Виды красивых почерков


Как сделать свой почерк красивее?

Почерк каждого человека, как и его отпечатки пальца, уникален. Наклон, размах, ширина букв, линии – все это отличительные характеристики и индивидуальные особенности каждого человека. Однако далеко не все довольны своим почерком, некоторые даже пытаются его поменять и сделать красивее. Какие действенные способы помогут разработать и улучшить почерк?

Виды почерка

На сегодняшний день существуют различные виды письма. К примеру, самые распространенные: наклон вправо или влево, монотонность, сильный или слабый нажим, прямой почерк и т.д. Если вы не знаете, как написать необычным почерком открытку, используйте свой школьный почерк или пляшущий метод. При этом можно чередовать ритм, к примеру, писать одну букву увеличенную, вторую – уменьшенную.

Почерк каждого человека, как и его отпечатки пальца, уникален

Как сделать свой почерк красивее?

Почерк человека изменить довольно трудно, особенно, если прилагать усилия уже в зрелом возрасте. Однако это вполне возможно и достижимо, если не сдаваться, а ставить перед собой конкретные цели. Красивое письмо откроет перед вами широкие двери в мир перспективных возможностей в академической и профессиональной жизни. Существует даже наука письма, которая называется каллиграфия. Ее раньше преподавали в школе, ведь с помощью этой науки удавалось развить очень красивый почерк у подростка, однако со временем письму стали уделять меньшее внимание. Поэтому все большее количество людей стремится улучшить качество письма, чтобы иметь крутой почерк.

Работа над почерком

Во время обучения взгляните на пример того, что вы писали, и выбирайте для анализа тот вариант, где вы не особо старались и выводили каждую буковку. Подходящий вариант — список покупок. Обратите внимание, какие буквы вы красиво выписываете, даже об этом не задумываясь. Посмотрите, насколько ровный почерк у вас, и какого размера расстояние между буквами.

Если проведете тщательный анализ написанного вами письма или другого примера, вы сразу же поймете, как писать идеальным почерком

Обязательно определите недостатки и тщательно продумайте, что вам стоит улучшить. Это может быть размер букв, ровность линий, расстояние между буквами, их форма. Поставив перед собой конкретную цель, вы будете четко к ней стремиться. Если вам нравится чей-то почерк, взгляните и на него, пусть это будет для вас источником вдохновения!

Почерк человека изменить трудно, особенно, если прилагать усилия в зрелом возрасте

Как работают мышцы?

Чтобы поменять свой почерк на красивый и ровный, в первую очередь, обратите пристальное внимание, как осуществляется процесс письма, и какие мышцы вы при этом задействуете. Если вы сильно напрягаетесь в процессе письма, то это будет ярко выражаться в буквах. Учитесь писать в расслабленном состоянии, это позволит вам даже не уставать, а наоборот, получать удовольствие.

Красивый почерк задействует мышцы всей руки и даже плеча, так что не сковывайте себя, расслабьтесь, и вы заметите, как изменится почерк!

Подберите удобные принадлежности

Здесь уже важны собственные предпочтения, некоторым нравится писать карандашом, другим – ручкой. При выборе опирайтесь не на дизайн, а на комфортабельность и удобство, которые вы испытаете во время письма. Чернила ручки должны быть яркими, но не размазывающимися при написании, иначе как бы вы ни старались, красивого почерка все рано не будет!

Бумага, где вы будете писать, должна быть качественной, лучше всего, чтобы это была отдельная тетрадь. Подбирайте такие принадлежности, чтобы вам в первую очередь хотелось менять себя и улучшаться. Тетрадь стоит подбирать в клетку или линейку, чтобы вы видели ровные линии и стремились вписаться в отведенное одной букве место.

Если вам удастся создать комфортные условия, вам будет доставлять удовольствие и сам процесс обучения, и работа над почерком. Поэтому не спешите приступать сразу к письму, оцените себя, приобретите качественные принадлежности и приступайте к следующему этапу!

Подберите удобные принадлежности для обучения письму

Как взрослому сделать свой почерк красивым, быстрым и постоянным?

  1. Сядьте ровно, расслабьтесь и приступайте к первым занятиям. Старайтесь во время обучения никуда не спешить, пишите, как по воде: размеренно и расслабленно. Если после длительного письма у вас на руке остается красное пятно, значит вы были слишком напряжены и крепко держали ручку. Ведите целостные линии, четкие штрихи, обращайте внимание на каждую букву, и помните, что важную роль играет не количество написанного, а качество! На первых занятиях не стремитесь писать, вам нужно в первую очередь научиться правильно держать ручку. Письмо по воздуху – оптимальный вариант! Это позволит вам натренировать мышцы руки, плеча и кисти, и в будущем будет гораздо легче изменить почерк.
  2. Как вы держите ручку? Во время письма ключевую роль играют три пальца: большой, указательный и средний. Конец ручки должен упираться в боковую часть ладони или основание рабочего пальца. Выберите удобное положение для себя, главное, что вы были расслаблены и чувствовали себя комфортно! После расположения ручки в руке потренируйтесь вновь не на бумаге, а в воздухе.
  3. Старайтесь тренировать базовые части букв. Во время чтения и письма мы можем даже и не задумываться, что каждая буква состоит из похожих символов: линий, овалов, круга или полукруга. Чтобы приступить к качественному письму, потренируйте для начала написание этих элементов. Можете потратить несколько листов на вырисовывание геометрических фигур или пропись вертикальных линий. Когда линии и овалы будут одинаковыми, приступайте к следующему этапу по улучшению почерка.

Тренируйтесь! Это главный секрет, позволяющий быстро изменить почерк на хороший!

  1. Возвращаемся в детство и изучаем алфавит. На этом этапе вашей задачей является не просто пропись букв алфавита. Обратите внимание, из каких элементов состоит каждая буква, сравните свои образцы, как вы пишете и как указано в учебниках по прописи, посмотрите образец букв алфавита самого красивого в мире почерка. Купите тетрадь для обучения детей письму. По черточкам выводите поочередно каждую букву. Если что-то не получается, запоминайте свои проблемы и стремитесь к их устранению. Даже если одна буква получилась красивой, это еще не означает, что вы обучились каллиграфии. Повторяйте эту букву еще раз, чтобы ее написание дошло у вас до автоматизма. Этот этап по продолжительности и усилиям считается тяжелым и длительным.
  2. Как сделать самый красивый прописной почерк? Соединительные линии – это то, чему отводится немалое количество времени. Пробелы между буквами должны быть красиво заполнены. Поначалу пишите короткие слова, делите их на слоги и следите за соединениями. «Бегущее письмо» играет ключевую роль при написании длинных предложений и текстов. Обращайте внимание на движения руки, если она становится напряжена, возвращайтесь к прошлому этапу. Обязательно обращайтесь к анализу, который вы делали изначально, еще раз изучите примеры, как выглядит красивый почерк, чтобы пристальное внимание уделять главным недостаткам.
Как сделать самый красивый прописной почерк? Практикуйте каллиграфию!
  1. Будьте креативной личностью. Если вы уже достигли некоторого результата, попробуйте для себя что-то новое, чтобы выбрать почерк! Для этого изучите новые стили письма, практикуйтесь, ведь в таком случае вы сможете даже научиться красивому почерку с завитушками. Если вам в дальнейшем потребуется сделать красивую запись, вы поразите других людей способностью владеть каллиграфией в совершенстве. Изучите древнее письмо. Если начинали вы работу по улучшению почерка, теперь приступайте к изучению науки каллиграфии. Кроме того, детально изучите алфавит красивого английского почерка: это может стать для вас личным хобби! Многое зависит от настроя, и даже если что-то не получается, не расстраивайтесь, находите положительное в обучении. Ведь работая над своим письмом, вы развиваете такие качества: терпение, выдержка, желание идти к цели.

Постоянно совершенствуйтесь! Даже если вам удалось достичь некоторого результата, не останавливайтесь! Важно довести приобретенные навыки до автоматизма

Проявляйте терпение, если чего-то не получается добиться с первого раза! Самосовершенствование – это сложный процесс, требующий практики и силы воли. Чтобы научиться красиво писать, вам стоит понять, ради чего вы это делаете! Когда вы будете ярко видеть перспективу, вы быстрее придете к цели!

Шесть простых шагов к красивому почерку

Многим нравится вести рукописный дневник или тетрадь с идеями и наблюдениями. Но если вы не можете разобрать собственный почерк или смущаетесь, глядя на него, значит, пора его улучшить. И не просто улучшить, а сделать по-настоящему красивым.

  1. Сразу же улучшить почерк помогут две ключевые хитрости. В первую очередь держите ручку повыше. Те, кто пишет как курица лапой, держат руку буквально в нескольких миллиметрах от бумаги. Представьте себе, что это кисть для живописи, а вы — Гоген, стоящий перед мольбертом... Взяв ручку повыше, вы перестаете работать одним запястьем и задействуете всю руку. Чем больше мышц будет вовлечено, тем лучше станет почерк. Вы почувствуете, что рука двигается более свободно, а написанное будет выглядеть гораздо лучше.

    Вторая хитрость еще более загадочна — удлиняйте верхние и нижние элементы букв. Пусть у «р», «у», и «д» будут по-настоящему длинные хвосты, а «б» и «в» тянутся к небу. Вы тут же обнаружите, что почерк выглядит более стильно, да еще и строчки перестали уползать вверх или вниз. Это потому, что каждый раз, когда вы пишете «длинную букву», мозг получает отчетливый сигнал о том, где находится ручка по отношению к странице, и постоянно производит перекалибровку. Если все буквы примерно одинаковой высоты, то вначале вы получаете однозначный сигнал, а потом продолжаете без всяких уточняющих указаний.

  2. Барьер заключается в балансе скорости и красоты. Если вы пишете очень медленно, это, как и при медленном рисовании, может порождать уродливые формы. Поэтому нужно увеличить скорость, при этом сохранив аккуратность. Этого лучше всего добиваться, украшая текст, выписывая буквы, которые вам действительно нравятся. Начните с удлиненных элементов «у» и «б» — и пишите исключительно их. Затем сделайте у строчной «а» верхнюю завитушку, как в печатном шрифте, — это будет выглядеть замечательно и принесет вам большое удовольствие. Поразвлекайтесь с другими буквами, подумайте, как можно их украсить.
  3. Материалы и инструменты. Дешевая бумага и шариковые ручки — путь к плохому почерку. Купите хорошую перьевую ручку. Японская фирма Sailor выпускает чудесные ручки для письма — поищите вариант с более тонким пером, он более многофункционален. Обзаведитесь симпатичной тетрадью (может быть, даже ручной работы). С правильными материалами вы будете больше стараться. Если у вас не получаются прямые строчки, нарисуйте их едва заметно карандашом по линейке.
  4. Ведите дневник, рассчитывая на то,что станете показывать его людям. Пусть записи будут краткими, но красивыми. Если хотите, добавляйте рисунки и карты — если текст сопровождается иллюстрациями, пусть даже совсем простыми, почерк почему-то улучшается. Прекрасная книга на эту тему — «Как вести дневник своей жизни» Дэна Прайса.
  5. Везде, где можно, покупайте старинные, странные и интересные открытки. Заведите обычай посылать их друзьям и родным вместо электронных писем. Это будет гарантией того, что ваше послание действительно получат и прочитают — даже генеральные директора компаний и знаменитости читают все присланные им открытки, ведь они действительно могут быть от близких друзей. Но для вас, кроме того, каждая открытка будет шансом продемонстрировать красивый почерк.
  6. Достигнув мастерства в выписывании длинных хвостиков и красивых «а», загляните в книжку по каллиграфии или типографике. Поинтересуйтесь, как писали в прошлом. Попробуйте скопировать. Если будете держать ручку повыше и сохранять расслабленность кисти, у вас все получится.

Материалы по теме:

Как найти скрытую камеру в квартире, снятой через Airbnb

Эта привычка мешает вам читать больше книг. Вот как от нее избавиться

Как настроить свою ленту в Twitter, чтобы стать лучшим сотрудником

Хотите, чтобы люди вас слушали? Прекратите использовать эти три фразы

Фото на обложке: photovibes1 / Depositphotos.

Как научиться красиво писать - Лайфхакер

1. Определитесь, зачем вам это нужно

У желания улучшить почерк могут быть разные причины. И вам стоит найти вашу. Во‑первых, это заставит вас действовать более осознанно и повысит мотивацию. А во‑вторых, подскажет, на исправлении каких нюансов почерка нужно сосредоточиться.

Возможно, вы просто хотите писать разборчивее. Или чувствуете необходимость сделать почерк более «начальственным» — придать ему уверенность, чёткость, эффектность. А может, вами движет исключительно эстетическое чувство. Разберитесь с собой, это важно.

2. Оцените свой актуальный почерк

Возьмите лист бумаги и напишите на нём несколько предложений — так, чтобы они образовали два‑три абзаца. Не старайтесь выводить буквы «красиво», пишите естественно — так, как делаете это всегда.

Когда закончите, положите лист перед собой и проанализируйте видимые недостатки почерка. Делайте это не в целом («как курица лапой!»), а стараясь выделить конкретные моменты.

  • Форма букв. Возможно, они слишком узкие и угловатые? Или наоборот, излишне округлые, с затейливыми петлями? Может, они дублируют друг друга — например, «п» в вашем исполнении выглядит как «и»?
  • Наклон. В классическом красивом почерке все буквы имеют одинаковый лёгкий наклон вправо.
  • Высота букв. В идеале она должна быть одинаковой и такой, чтобы значки были читаемы. А как у вас?
  • Написание букв. При анализе может оказаться, что один и тот же элемент вы изображаете по‑разному. Классический пример — разница в начертании буквы «т»: иногда используется её печатный вариант, а иногда — письменный.
  • Интервал между буквами. Он тоже должен быть равномерным.
  • Расположение букв на горизонтали. Они не должны прыгать или уходить вверх‑вниз к концу строки.
  • Нажим. Давление пера на бумагу должно быть равномерным на всём протяжении текста. Но часто бывает так, что в одном месте мы слишком давим на ручку, а в другом, напротив, она будто соскальзывает с бумаги, из‑за чего текст выглядит неряшливым и плохо читаемым.

Для наглядности можно подчеркнуть или обвести самые «выдающиеся» участки текста контрастным цветом. Это поможет вам сконцентрировать внимание на тех недостатках, от которых вы хотите избавиться. Например, если вы отметите, что буква «ж» выходит у вас скомканной, сжимающейся в конце, в будущем вы постараетесь сделать её более равномерной.

3. Найдите источник вдохновения

Красота — понятие относительное, и «красивые» (на ваш взгляд) почерки могут быть совершенно разными. Поищите пример того, который вам нравится.

Возможно, это будут просто идеально ровные «школьные» строчки:

900igr.net

Или изящные каллиграфические:

Youtube‑канал AlphabetMan

А может, вы жаждете оригинальности и вам больше по душе почерк с наклоном влево? По возможности, распечатайте найденные примеры и разложите их там, где они будут попадаться вам на глаза. Например, повесьте на дверь холодильника. Прикрепите в виде стикера на монитор. Или над рабочим столом.

Это поможет «правильному» почерку закрепиться в зрительной памяти и побудит вас подсознательно копировать «хорошие» примеры.

4. Делайте зарядку для рук

За почерк отвечает то, что физиологи называют мелкой моторикой — совокупность скоординированных действий кисти и пальцев рук. Если вы стараетесь, а с почерком беда, то, возможно, проблема как раз в моторике. Выход один: тренировать руки.

Среди самых эффективных и одновременно простых способов — воздушное письмо. Возьмите ручку или карандаш, согните руку в локте (на угол около 70–80 градусов) и начинайте писать воображаемые слова прямо в воздухе. Делайте буквы крупными — в этом случае при выписывании будут задействованы не только кисть и пальцы, но и вся конечность от плеча, включая запястье и предплечье. Это важно: вы меньше утомляетесь, если пишете всей рукой, а это позволит сохранять почерк более чётким и ровным.

Такие упражнения стоит проводить регулярно. Например, тратить на них по 3–5 минут утром, днём и вечером.

5. Убедитесь, что вы правильно держите ручку или карандаш

YouTube‑канал «Хочу всё знать»

Пишущая принадлежность должна лежать на левой стороне среднего пальца правой руки (если вы левша — на правой стороне среднего пальца левой руки). Кончик указательного пальца придерживает ручку или карандаш сверху. Большой поддерживает слева (для левшей — справа). Когда вы пишете, рука должна опираться на верхний сустав согнутого мизинца.

Все три пальца, удерживающие ручку или карандаш, чуть скруглены и не сжимают канцелярскую принадлежность слишком сильно.

Чтобы проверить правильность хватки, поднимите указательный палец. Ручка (карандаш) не должна упасть.

6. Подберите качественные канцелярские принадлежности

Чтобы почерк получился приближённым к идеалу, вы должны получать удовольствие от письма. Поэтому ищите принадлежности, которые не царапают бумагу, а оставляют на ней мягкий отчётливый след. Найдите толщину линии, которая вам нравится. Поэкспериментируйте с цветами.

К качеству бумаги тоже стоит подойти пристрастно. Выбирайте офисные листы плотностью около 90 грамм на квадратный метр с умеренно гладкой, но не глянцевой поверхностью.

7. Представьте, что вы пишете не по бумаге, а по воде

Это сделает ваши движения более мягкими и плавными. Кроме того, вы начнёте писать чуть медленнее, что является важным условием красивого почерка.

8. Тренируйтесь выписывать основные линии

Прежде чем вы приступите к изображению красивых букв, убедитесь, что ваша рука помнит, как писать базовые элементы. Речь о простых вертикальных и диагональных линиях, окружностях, полуокружностях.

Только после того, как вы научитесь автоматически выводить выверенные чёрточки и завитки, стоит переходить к тексту.

Тренироваться можно с помощью специальных прописей, в том числе и рассчитанных на будущих первоклашек. Такие пособия продаются в магазинах канцелярии и в интернете. Большой плюс прописей — они расчерчены линиями, которые помогут вам контролировать наклон и размеры ваших элементов.

labirint.ru

Ещё один вариант набить руку — дудлинг. Так называют технику любительского рисования, основанную на интуитивно подбираемых узорах. Дудлингом можно заниматься где угодно: на совещании, в общественном транспорте, разговаривая по телефону. Всё, что вам нужно, — ручка и блокнот, страницы которого вы будете заполнять интуитивными узорами.

YouTube‑канал camellia8885

Дудлинг развивает координацию движений и привычку плавно перемещать ручку или карандаш по бумаге. А ещё в этой технике можно создавать настоящие шедевры. Но это немного другая история.

9. Тренируйте написание букв каждый день

Здесь опять‑таки помогут обычные прописи. Занимайтесь в них ежедневно — рука должна усвоить правильное написание.

На формирование привычки и автоматических действий уходит 21 день. Не так уж и много, если наградой станет действительно красивый почерк, которым вы сможете гордиться.

Маленький лайфхак: приступая к написанию текстов, первое время старайтесь выводить буквы чуть больших размеров, чем принято. Такие символы проще анализировать. А значит, вам будет легче найти и устранить недочёты в форме, наклоне, интервалах между буквами.

По мере того как почерк улучшается, можно возвращаться к нормальному размеру строк.

Читайте также 🖋📝🎨

Внутренний мир в почерке у псевдолюдей" - читать онлайн бесплатно, автор Илья Ф. Моргенштерн

Илья Моргенштерн
Внутренний мир в почерке у псевдолюдей

Автографы, подписи, портреты и рисунки составляют собственность автора И. Ф. Моргенштерна.

Копирование, переиздание или перевод этого сочинения могут быть сделаны исключительно с разрешения Правообладателя.

Типография «Рассвет» Спб. 1908, Гороховая, 17.

* * *

«Хочешь ли идти вместе? или впереди? или один? Необходимо знать чего хочешь, и быть уверенным в том, что действительно хочешь».

Ницше.

Предисловие

Тэйлор доказал, что вся жизнь современного человека, начиная с его детских игр, переполнена такими приемами, обычаями, приметами, даже украшениями, которые давно уже пережили себя. Это вполне понятно, ибо все, что заносится на живые скрижали нашей нервной системы, тем самым получает жизнь, вечно повторяясь из поколения в поколение в течении томительного ряда веков, Присущая человеку способность запечатлеть на бумаге еще более увеличивает распространение каждой мысли, каждого заключение, так как описание дает каждому человеку возможность сделать бесчисленное количество снимков из того, что было им пережито, передумано, перечувствовано и следовательно выстрадано. Известно, что в психике человека ничто не проходит бесследно; всякое чувство, всякая даже мимолетная мысль оставляет неизгладимый след в элементах нашей нервной системы. Благодаря же психо-графологическим законам почерк отражает всю эту сумму человеческой психики, все неистощимое хранилище его нервной системы. Графология – наука о характере, указывающая пределы исследовании той части почерковедения, которая ищет законы от суммы отдельных черт характера пишущего, зародилась в 1622-м году. Еще Лейбниц в своих письмах высказал убеждение, что почерк так, или иначе выражает характер писавшего; еще более поразительно то, что и в 1609-м году Франсуа Демейлем была высказана мысль, что письмо сохраняет особенности присущие только пишущему, его натуре физической и духовной. В конце XVII-го столетия интерес к изысканию связи между почерком и душевными качествами возрос благодаря Лафатеру. В рядах адептов графологии насчитывают многих известных ученых, таких как: Ч. Дарвина, И. Гумбольта, Белля, Гете и др. Профессор Парижского университета медицинского факультета дал графологии научное основание; он произвел подробный анализ почерка кардинала Жиль де Реца, известного под названием «Синяя борода», и положил основание таким образом патологии почерка. Для нас также интересно отметить, что профессор Лоро де ла Вархе, невропатолог по специальности, указывал уже на полное изменение почерка под влиянием прогрессирующего душевного недуга. Предшественник его в лице Громана тогда утверждал, что по почерку можно определить рост, голос, цвет глаз, даже волос писавшего, и наконец Аббат Мишон уже в 1806-м году организовал графологическое общество, издал журнал, книги, брошюры, создал школу и имеет многих последователей. Из всего изложенного видно, что графология уже давно пробила себе дорогу в лице многих людей науки и потеряла ту, ни на чем не основанную, оболочку предубеждение, которой многие ее награждали.

Я также считаю для себя за счастье, что в течение 15-ти лет мне удалось постепенно пробивать дорогу для графологии у нас в России и пересоздать «графологию» – науку о характере в «психографологию» – науку о духе и характере. Я неоднократно указывал в своей книге «Психографология», а также в журнале и лекции, прочитанной мною на открытии психо-графологического общества, то важное значение, ту громадную роль, которую психо-графология может исполнять в области судебной медицины, а главным образом в классификации и анализе характера человека, его темперамента и внутреннего мира. Особенно интересна и ценна та группа характерных черт, которая является доминирующей в большинстве современных людей: это так неимоверно распространенная теперь подражательность, поддельность, искусственность. Наблюдая современное общество, наблюдая его верхи, нас поражает обилие имитаторов: имитация в искусстве, имитация в науках, имитация в политике, имитация в интимной жизни, имитации везде и всюду, люди все больше делаются «псевдолюдьми». В этой книжке и будет рассмотрен и разобран тип «псевдолюдей» в двух самых характерных его группах – «псевдо-героев» и «псевдо-гениев»; отдельные представители этих групп и послужат лучшими образцами всей суммы типичных психических черт и отдельных вариаций, свойственных «псевдолюдям[1]».

Илья Моргенштерн, Санкт-Петербург, 1908

Вступление

Движения нашей души, говорят некоторые психологи, известны лишь нам самим, а потому познавать и описывать их могут только те, которые переживают эти движения. Отсюда самонаблюдение, как основа изучение психологии. Но наблюдать себя и к тому же записывать свои наблюдения могут только исключительный натуры, при том умеющие излагать письменно свои мысли и посвятившие себя этой специальности. Все же остальные люди, не обладающие этими качествами, остаются следовательно неизученными, между тем их большинство. Правда многие переживания должны быть общи для всех натур. Но и этот вывод чисто умозрительный так же не может быть подтвержден самонаблюдением. Может ли всесторонне образованный ученый-психолог путем самонаблюдения познать то, что переживает темный неграмотный человек: «в ожидании кометы», «идя в бой под неприятельским огнем», «учиняя погромы» и т. д.

Все это – явления, которые не поддаются учету самонаблюдения. Все эти явления – массовые.

Как образчик заблуждения психологии, основанной на этом методе самонаблюдения, приведу известный из газет случай.

18-летний парень, совершив убийство, зашел в чайную и начал смывать кровь со своих рук. На вопрос откуда у него кровь, он спокойно ответил, что только что резал гусей. Спустя час он был арестован.

Психолог, познающий душу путем самонаблюдением, был поражен хладнокровием, уменьем владеть собой, находчивостью и даже неустрашимостью. молодого преступника.

Все эти качества, думает он, могли бы пригодиться для лучших дел. Теперь станьте сами на точку объективного наблюдателя и представьте себе ученого психолога, выросшего в условиях высшей культуры, представьте себе его одетым в обноски хулигана, мечтающим разжиться полтинником и для того с ножом в руках подкарауливающего молодую девушку, которая, как он знает, должна в этот день получить свой заработок. Уже это представить себе трудно, но дальше: вот он, мечтая о полтиннике, видит идущую девушку, подходит к ней, спокойно заговаривает и вдруг улучив момент, когда никого нет кругом, вонзает ей в спину нож; быстро шарит в карманах, находит кошелек и вполне довольный удачей бодро и спокойно, как следует удачнику, идет в первую чайную моет руки и отвечает первой попавшейся фразой… Да ведь с самого начала вся эта процедура немыслима для нормального интеллигентного человека. Переживания его будут ужасны, непосильны ему. Чтобы заставить Раскольникова совершить предумышленное убийство, объективный наблюдатель – Достоевский заставил его голодать и бедствовать в одиночестве достаточное время для того, чтобы у интеллигентного юноши развилась самая тяжелая форма неврастении (вернее психостении) с гнетущими навязчивыми идеями, полным расстройством душевного равновесия, близким к душевному заболеванию. Настолько тяжелому заболеванию, что только через несколько лет изолированной жизни в тюрьме, среди физического труда наступило выздоровление, а вместе с ним и отрезвление.

Пережить на самом деле акт предумышленного убийства здоровый образованный человек не может, а следовательно познавать психологию убийцы или грабителя путем самонаблюдения для него немыслимо.

Но конечно не в одних только столь резких случаях метод самонаблюдения не может считаться пригодным. Он непригоден всюду, где дело идет о людях находящихся в иных условиях нежели самонаблюдатель.

Психология школьника, солдата, крестьянина, торговца, преступника, моряка, ребенка и проч. и проч. все это не может изучаться путем самонаблюдения ни одним психологом в мире.

Это положение вещей сознается теперь достаточно.

Врачи давно заменили метод самонаблюдения объективным наблюдением над своими пациентами.

Такие писатели, как Толстой, Тургенев, Чехов, Некрасов и проч. всегда рисовали с натуры т. е. пользовались объективным наблюдением и оттого их характеры и типы, как истина, останутся достоянием для людей всех возрастов на вечные времена. Тогда как лирические произведения, где описывается самонастроение автора, интересуют только тех, кто имеет одинаковые переживание и лишь в том возрасте, которому эти настроения соответствуют.

Экспериментальная психология вследствие искусственности условий опыта никогда не даст возможности изучения человека. как нельзя изучать дикое животное в условиях зоологического сада.

Однако есть одно искусство, которое с давних пор, – стремясь стать на научную почву техники ввело в свои рамки изучение человека путем наблюдение. Это военное искусство. Необходимость управлять массами и заставлять как эту массу, так и отдельные единицы её идти иногда на верную смерть, заставило изучать эту массу не путем гадательных предположений, неприменимых в таких важных и серьезных моментах, но путем объективного наблюдения, как над самой массой, так и над отдельными индивидуумами.

Таким образом, из отраслей, занимающихся наблюдательной психологией, можно указать на наблюдения врачей, объективных художников и наблюдения, собранные военными историками. Сюда еще можно присоединить этнографов и социологов, которые собирали наблюдения над разными народностями, как современными, так и историческими. (Наиболее серьезными из них являются Карлейль, Бокль, Спенсер, Дреннер, Макиавелли).

Изучая весь этот материал, можно создать зачатки действительной психологии, надеясь, что дальнейшие исследователи, идя тем же путем и добавляя сделанные наблюдения своими собственными, окончат когда-либо начатый труд. Борьба за существование путем полового и естественного подбора совершенствует виды растительного и животного мира, уничтожая те индивиды, которые имели у себя неблагоприятные для этой борьбы качества. Спрашивается, почему же в человечестве сохранились, несмотря на тот же подбор, такие качества как: безволие, бесхарактерность, нерешительность, трусость на ряду с беззаветной храбростью, ложь на ряду с искренностью и правдивостью и т. д. Казалось бы такое качество, как безволие, безусловно вредное, должно было бы атрофироваться за те тысячелетия, в течение которых. существует человечество.

В данном очерке не предполагается входить в подробное рассмотрение тех особенностей, которые меняют условие борьбы за существование человеческой расы. И мы ограничимся лишь рассмотрением того своеобразного явление, которое наблюдается в животном мире и, занимая важное место в естественном и половом подборе, перешло в несколько измененном виде в жизнь человечества, где играет ту же важную роль.

Это явление называется: подражательностью, мимикрией, копированием, и заключается в том, что более слабое и беззащитное животное копирует внешние признаки более сильного, хорошо вооруженного, как в своей окраске или оперении, так и внешним поведением, чем вводит в заблуждение своих врагов.

Среди отдельных особей человека наблюдаются конечно натуры более сильные и более слабые. Натуры приспособленные к борьбе и труду и натуры не приспособленные ни к тому ни к другому. Беззащитные, неспособные к самостоятельной жизни, они погибают массами. Однако между ними попадаются индивиды, которые внешним образом копируют своих сильных сородичей и тем, вводя в заблуждение окружающих, получают на свою долю «крохи (иногда немалые) со стола сильных», пока вносимое внешностью заблуждение не рассеется. К числу таких лиц относятся также и деятели уголовной хроники, как: Панченко, Де-Ласси, Гилевич, Тарновская, Прилуков, Наумов. и проч.[2]

Псевдогерои
1-я группа

Основной чертой этого характера является желание производить впечатление на окружающих, вызывать у них чувство восторга или удивление и самому жить за счет производимого ими на других впечатления.

Главным материалом для этого служит собственная их личность, которую они выставляют в самом выгодном по их мнению свете и для того занимают красивые позы, или положение, где они сами могут фигурировать в выгодной для них обстановке.

В зависимости от вкуса, ума и врожденных дарований, им это удается в той, или иной степени.

Признаком распознавания их может служить то, что они в одиночестве скучают и не знают, что делать с своей собственной персоной, не знают за что взяться, когда никто на них не любуется и не перед кем рисоваться.

Зато в обществе они употребляют все усилия, чтобы быть на виду, вызывая к себе всеобщее удивление и когда им это удается, они счастливы и удовлетворены вполне и собой, и людьми, и жизнью[3].

Оставаясь в обществе с людьми, перед которыми по их мнению не стоит рисоваться, они угнетены и бездеятельны. С людьми, которые относятся к ним критически, они чувствуют себя плохо и избегают такого общества, часто меняя знакомых.

Наиболее талантливые и настойчивые представители этой группы в умении импонировать достигают иногда виртуозности. Попав в новую обстановку, они прежде всего осторожно и внимательно ориентируются и тогда, заметив те свойства, которые наиболее ценятся этой новой для них средой, они тотчас принимаются за то дело, которое могло бы выставить их именно с денной для данной местности точки зрение.

Заметив, что взятое на себя положение перестало быть модным, или, почему либо, ценным, они осторожно меняют его на то, которое соответствует новому настроению.

Они не могут оставаться в тени и должны постоянно быть на виду. Это делается у одних вполне бескорыстно, иногда даже бессознательно, у других же связано с целями материальными, и происходит уже сознательно.

Протекционная система, где работники подбираются не на основании их работ, а на основании производимого ими впечатления, особенно покровительствует этому типу, все силы и энергия которого направлены не на производительность взятого на себя дела, а на то, что бы это дело выставило их личность на первый красивый план.

Так как мода постоянно меняется, интересы, доминирующие в данный момент, сменяются новыми, то и этот тип, вечно следующий моде и общему настроению, вечно меняет свою деятельность, окраску и направление своих мыслей. Поэтому он не может окончить ни одного продолжительного дела и часто начинает новую работу в противоположном иногда даже направлении.

Но и в этих противоречиях он остается верен себе и может служить барометром оценки окружающей его среды и настроения в данное время.

В тех случаях, когда псевдо-герой занимает видный пост и красивую позу, он может быть даже полезен, если с этим постом связана какая-либо работа; так как ради рисовки он будет работать до изнеможение.

Однако, если работа содержит в себе необходимость труда незаметного с внешней стороны, то она никогда не будет совершена.

Вследствие этого их деятельность ограничивается теми поприщами, где возможно красивое выступление и где труд постоянно происходит на глазах.

Эта черта, доминирующая над всеми остальными, наблюдается уже с малых лет, особенно резко выступает в школьные годы, где является благоприятная среда товарищей и наивно доверчивых учителей и воспитателей.

Уже в детском возрасте эти натуры стремятся обратить на себя внимание и вызывать восхищение как собой, так и своим платьем или игрушками.

Все вещи, которые им дарят родители, ценятся ими лишь поскольку могут удивить товарищей и приятелей. И получив такую вещь, они тотчас бегут ее показывать. Пока она вызывает у всех удивление и восторг, они берегут ее, когда же все ознакомятся с нею, она перестает занимать их самих и они бросают игрушку, как вещь совершенно не нужную.

Эти дети томятся одиночеством, не знают во что играть, когда не перед кем рисоваться.

Ради рисовки они очень покладисты с маленькими приятелями и приводят в восторг чужих маменек своим изысканно предупредительным поведением.

Вследствие того, что каждое знание, могущее поразить внимание и впечатление неспециалиста, заключает в себе целый ряд мелочей, деталей очень важных самих по себе, но не имеющих внешнего декорума, то осведомленность как в науке. так и в житейских вещах у этих людей оказывается очень неполной. Они знают только верхи и выводы, могут трактовать обо всем в красивых выражениях и поражать наивных людей или неспециалистов своим всесторонним образованием[4]. Наделе же оказывается их полная неосведомленность в самых простых вещах. Для этого достаточно бывает начать подробный вопрос деталей и тотчас сказывается полная неосведомленность в трактуемом предмете. Однако даже специалист может быть ими посрамлен, если не догадается в разговоре или в споре с общих мест перейти на основные детали.

В школе, где учитель при 40 учениках в классе принужден ограничиваться опросом лишь поверхностным для определение знаний, они в зависимости от настойчивости учителя умеют скрывать свои незнание и оттого по разным предметам имеют различные отметки. Там, где сдавая урок, не надо знать предыдущего, а можно, предвидя спрос, подготовиться на время, они имеют отметки весьма хорошие, там же, где нужна постоянная работа и где новое знание основывается на всем прежде пройденном, там они имеют плохие отметки. Впоследствии оставшиеся пробелы в знаниях пополняются так же поверхностно, на сколько это важно для того, чтобы вызвать восхищение у большой публики.

В семейной жизни они делают несчастными как жену, так и детей. Горе девушке, когда она прельстится красивой позой, которую стараются они занять в её глазах.

Первое время брачной жизни они продолжают еще свою артистическую игру, стараясь в молодой подруге своей поддерживать прежний восторг и восхищение их особой. Это доставляет им самим бесконечное удовольствие и наслаждение.

Однако в конце концов запас их исчерпывается, они начинают повторяться и сама жена наконец требует от них не одной красивой позы, но работы и действительного труда. Удовлетворить этому они уже не в состоянии и, видя бесполезность дальнейшей рисовки, сразу опускаются, падают духом, начинают скучать в обществе жены, которая больше не занимает их, так как не восхищается ими; начинают тяготиться семейной обстановкой и искать себе поклонников или поклонниц на стороне до тех пор, пока новая поклонница не успеет разочароваться в своем игрушечном герое.

В эпохи, когда настроение нации или части её повышается и создается сильный подъем, эти лица могут под влиянием массового настроение совершать геройские подвиги и поражать тех, которые знали их хорошо и считали неспособными ни на что серьезное.

Во время войн эти лица там, где все происходить на виду и где не требуется продолжительное напряжение, проявляют чудеса героизма, близкого по внешности к действительному.

В обыденное же время, когда идет скромная работа нации, когда каждый работает как муравей и остается незамеченным, эти люди слоняются, тоскующие и бесполезные, ища атмосферу где могли бы произвести впечатление.

Так как описываемые свойства наблюдаются уже в годы первого детства, то есть возможность во время принять меры, которые должны заключаться в том, чтобы ребенку не давать возможность рисоваться дешевыми эффектами, а ставить его в условия, где от него требовалась бы действительная по силам напряженная работа. В школе следует очень осторожно относиться к их познаниям, требуя действительной работы, а не поверхностной. Надо требовать, чтобы ученик не отделывался общими местами, а сдавал все требуемые курсом подробности. Необходимо давать ему общество лиц и товарищей серьезных, вдумчивых и не допускать его в атмосферу, где он может отделываться дешевыми эффектами[5].

Конечно этим путем мы не в состоянии будем уничтожить у него врожденную наклонность рисоваться. Да этого нам и не надо. Рисовка, жизнь чужими впечатлениями – врожденное качество и двигает его вперед.

Пускай он рисуется и стремится производить впечатление. Но дадим ему для этого в руки действительное надежное оружие, а не игрушки. Дадим действительное знание, заставим действительно поработать над самим собой, и тогда пускай он щеголяет действительным знанием, действительной работой и серьезным трудом, а не верхами и бутафорией.

Среди писателей, артистов, художников и музыкантов, даже ученых, много лиц одержимых этим пороком. Талантливые и способные натуры, с полуслова понимающие то, что от них требуется, они тем не менее неспособны ни на что крупное и серьезное, т. к., стремясь лишь производить впечатление, они лишь в этом направлении развивали себя и упражняли свои способности, и врожденные дары погибают, размениваясь по мелочам.

Это безвредные и бесполезные люди, а между тем при иной школе они могли бы быть и полезными и деятельными сынами своей родины, хорошими отцами для своих детей и верными и преданными мужьями хороших жен. Теперь, когда общественная деятельность в России очень подавлена и очень важна выработка достойных общественных деятелей, вполне своевременно подумать, чтоб они не комплектовались из среды «псевдо-героев».


Почерк Лжедимитрия I-го

Этот тип «псевдо-героя» распространен, часто бывает очень вреден и не бесполезно будет проанализировать почерки некоторых представителей его, ища подтверждение их отличительным чертам, их характерным оттенкам в соответственных законах графизма. У всех представителей этого типа заметно одинаковое, присущее всем, явление в почерке, которое особенно ярко бросается в глаза: почерки таких людей поражают своей одинаковой архитектурой букв; все буквы поставлены выпукло, приподнято, остроконечно, штыкообразно; везде нас поражает объемистость, нажимы, общий угрожающий вид почерка, причем буквы замыкаются; – они всюду свидетельствуют об искусственности, рисовке их автора, о постоянном его стремлении скрыть, спрятать свою настоящую психическую физиономию. Вот почерк яркого представителя, этого типа, исторического лица – Лжедимитрия I-го: перекрещивающиеся с твердыми нажимами буквы указывают на подозрительность, эгоизм, лживость; ровные, твердо поставленные буквы обнаруживают свойственный этому типу самообман, самовнушение. Автор этого почерка сам почти убежден, что он не Лжедимитрий, а настоящий Царевич Дмитрий. Общая извилистость и запутанность букв указывает на самохвальство, самомнение, нахальство.

Или вот пред нами другой типичный почерк – Марины Мнишек: чопорно поставленные буквы указывают на отсутствие способности смущаться; поднимающиеся с своеобразными взмахами буквы обнаруживают необыкновенное стремление к показной славе, доходящее до фанатизма; общий вид почерка свидетельствует о готовности всем пожертвовать для достижение своих алчных целей. Достаточно посмотреть на ее запутанный, беспорядочный росчерк, чтоб констатировать её постоянное стремление всех надувать и обманывать для достижения своего превосходства над окружающими.


Почерк Марины Мнишек

Очень характерная в почерке у её отца Юрия Мнишек общая запутанность букв, встречающаяся также и у дочери, лишний раз подтверждает соответствие графических особенностей атавистическим психическим чертам писавших. Здесь передана по наследству от отца к дочери черта плутоватости; в разговоре подкупающая мягкость, а на деле хитрость, беспощадность и способность идти на всякое преступление для своего, хотя бы мнимого восторжествования. Густо поставленные напыщенные буквы указывают на тщеславие, высокомерие и типичную для «псевдо-героя» кипучую деятельность на глазах у окружающих, чему в действительности соответствует праздность, бездеятельность, проявляющаяся только тогда, когда никто не присутствует. Когда он с собой, – он обыкновенный, трусливый, жалкий человек.


Почерк Юрия Мнишек

Характерным почерком этого типа может послужить также почерк Лжепатриарха Игнатия[6]: разрисованные, неуклюжие, искусственно-штыкообразныя буквы указывают на отличительную, присущую этому типу черту – преувеличенное мнение о себе и о своих достоинствах, подражательность и противоречивость самому себе; выскакивающие часто по середине строки буквы свидетельствуют о склонности их автора бунтовать исключительно для достижение своей славы, чему между прочим соответствует внутренняя трусость.[7])


Почерк лжепатриарха Игнатия

В почерке Бирона характерна его вытянутость букв, они у него ровно поставлены, гармонично связаны, что указывает на умение подделываться под тон и угождать для достижение своих целей. Хитрый, лукавый, жестокий, он в разговоре производит выгодное для него хорошее впечатление; в общем характере письма видно умение завернуться наглухо в свой плащ, когда это представляется необходимым.


Почерк герцога Бирона

Очень характерен почерк Аракчеева: переплетенные, перечеркнутые, местами разорванные буквы обнаруживают у него притворство, эгоизм, жестокость, – ради властвования он способен на все; танцующие, перекинутые, местами недоконченные буквы свидетельствуют о мании постоянных преобразований с исключительной целью показать себя, выдвинуться на первый план, не заботясь о будущем, о той пользе, которая может быть в его реформах для народа.


Почерк Аракчеева

К этому типу подходят многие государственные и общественные деятели теперь в России[8]).


Образец № 1. Почерк Дубровина

Почерк современного «псевдо-героя» № 1: острота букв в этом почерке указывает на поддельный фанатизм; видна жестокость – этот человек ни пред чем не остановится в достижении славы. Резкое очертание и вытянутость букв обнаруживаем необыкновенную страсть властвовать и командовать, при этом он никакими низкими и гадкими средствами не пренебрежет.


Образец № 2. Почерк Толмачева

Почерк № 2. Неразборчивый, замаскированный почерк свидетельствуем о тонкости, хитрости, показном горячем возмущении в доказательстве своей правоты, которому соответствуем внутреннее сознание своей лживости; вышеуказанный черты особенно рельефно выражаются в отрывистых, мелко-поставленных буквах.

Почерк № 3. Аффектированные, округленные буквы в выдержанном стиле указывают на замечательное трудолюбие даже талантливость в своих работах, но их автором при этом руководит исключительно одна цель – достижение своего величие, славы и власти, а не интерес к самой работе, или к той пользе, которую она может кому-либо принести. Тонкие, широко-размашистые буквы обнаруживают своеобразное внутреннее состояние их автора. Он вечно находится под страхом, – чтоб не увидели его настоящую физиономию.


Образец № 3. Почерк Муравьева (бывшего министра)

Почерк № 4. Ровная соединенность, крючковатость почерка указывает на умение заговаривать зубы; это абсолютно бездарная личность с низкими наглыми инстинктами. Свою деятельность он направляет в сторону ораторствование, ябедничества, чтобы путем обилие слов скрывать свое полное невежество, ничтожество и трусость. Этого «псевдо-героя» нужно отличать от предыдущих: он относится к разряду людей мелкоплавающих и свой псевдо-героизм он может проявлять только в узкой маленькой среде, стоящей на низкой ступени развития. Такой тип довольствуется своим царствованием в маленькой сфере; он даже боится большого общества, – чтоб не очутиться не на первом месте. Последний тип часто встречается среди той части провинциальной молодежи, которая, немного поднявшись над уровнем окружающей темноты, затем остановилась на этом и дальше не пошла; он ревностно охраняет свой пост и в каждом человеке, стоящем выше его и понявшем его роль, он встретит личного врага[9].


Образец № 4.

Но больше всего таких псевдогсроев можно встретить среди тех подпольных революционеров, которые при удобном случае могут быть и нашим, и вашим и из которых нередко вербуются провокаторы (а ля Гапон, Азеф и многие другие.)

Псевдогении
2-я группа

Эта вторая группа имеет внешнее сходство с первой. Её представители, как и первой группы, импонируют окружающим своими силами и дарованием, но как и первые при ближайшем соприкосновении с ними, или их с делом, оказываются несостоятельными. Подробный и детальный экзамен дает возможность видеть и у них такую-же неточность знаний и пробел среди них, как и в первой группе.

Однако между первой и второй группой лежит огромная разница, которая красной нитью проходить через все их поведение.

Эта вторая группа отличается тем, что представители её сами увлечены какой либо идеей и, становясь сами рабами её, той-же идеей увлекают и других. В периоды такого увлечение, они на свежего человека производят впечатление даже гениев, особенно в тех случаях, когда охватившая их идея осуществима сама по себе.

Однако от действительных гениев, которые так же увлекаются идеей, они отличаются тем, что осуществление охватившей их идеи им не по плечу. Они не в состоянии, не в силах осуществить, провести на деле те планы, которые роятся в их мечтах. На это у них «не хватает силенки».

А между тем дела скромные, по силам их они считают ниже своего достоинства.

Даже в тех случаях, когда сознавая действительные размеры своих дарований и сил, благоразумно берутся за скромное посильное дело, они не долго остаются в благоразумном равновесии. Весьма скоро стремление к широкому, переоценка своих сил и желание быстрее окончить дело побуждают их зарываться и затем уже они не в состоянии сдержать себя. Взяв слишком большой непосильный масштаб, они принуждены бывают в конце концов признать это и тогда, вместо того, чтобы сократить дело, просто бросают его, т. к. к тому времени силы их настолько оказываются истощены, что они уже не способны на дальнейшую работу в том же направленш и бросают ее даже в тех случаях, когда замыслы их вполне осуществимые и удачные сами по себе. В других случаях просто отсутствие выдержки и быстрый упадок, смена интересов заставляет их бросать начатое дело, прежде чем оно окончено.

Из сказанного видно, что отличительной чертой этой группы является непрочность и непостоянство увлечений и связанная с этой непрочностью легкость, с которой такой субъект берется за новое незнакомое ему в деталях дело и, увлекаясь новой идеей, не продумав и не изучив ее предварительно, стремится осуществить на практике.

С такой же легкостью он бросает свою идею, как только она начинает ему прискучивать, или же оказывается не по плечу. В этих случаях он бросает на произвол судьбы и тех лиц, которыя, увлеченные его кажущейся мощью, пойдут за ним как сотрудники.

(Ашинов[10], знаменитый казак, собиравшийся завоевать для России часть Африки, относится к этой категории легкомысленных гениев. И судьба его вполне соответствует описанному).

(Райский, герой романа «Обрыв» Гончарова, в деталях подходит к первой группе. Евгений Онегин, Печорин и проч. – все той же категории).

Так как эти свойства наблюдаются уже в раннем детстве, то вполне естественно, что они отражаются и на всем периоде развитие ребенка. Развитие складывается под их влиянием. Такой ребенок поражает сначала своей живостью ума и характера, чрезвычайной понятливостью, интересом к механизмам – его любимые вещи это паровозы и разные машины. Он легко схватывает основной принцип и дальнейшее его уже не интересует. Он не желает входить в подробности и останавливаться на деталях. Богатое воображение подсказывает остальное. Так как воображение недостаточно ознакомлено с фактами, то оно может и ошибиться. Однако ошибка будет исправлена не ранее того, как пытливый, но недостаточно наблюдательный мозг встретит наглядное опровержение или противоречие тому, что ложно подсказало воображение.

Так как наблюдательность при поверхностном отношении ко всему окружающему не может быть глубокой, то и все наблюдение носят характер чисто поверхностный и не могут быть многоценны.

Отсюда все знания, приобретаемые с молодых лет, как и в первой группе, поверхностны и отрывочны, Однако между теми и другими есть и разница. Представители второй группы периодически увлекаются и в этих случаях можно бывает подметить у них отдельные отрывки, с которыми они хорошо знакомы, хотя и здесь знакомство носит характер незаконченности. Но и этих отрывочных знаний бывает достаточно, чтобы прослыть знатоками в данной области. Характерно для них незнакомство и с литературой предмета. Докапываясь до истины путем собственная наблюдение, они обыкновенно игнорируют. наблюдение других исследователей и потому часто говорят или пишут вещи давно известные не только специалистам, но даже людям серьезно образованным.

Лишь в очень редких случаях они читают по вопросам их занимающим в данное время, но, как только минует интерес, они тотчас оставляют знакомство с литературой.

При этом постоянно занятые своими увлечениями, они мало интересуются окружающей их жизнью и от того плохо ориентированы в том, что делается вокруг, и часто даже не знают того, что происходит в их собственной семье.

В семейной жизни они очень тяжелы, так как в периоды увлечений заняты своими идеями и тогда все интересы их сосредоточены на одном, у них одна тема для разговора, которая становится скучной и даже тяжелой для лиц, не разделяющих их забот и увлечении. Кроме того, каждый раз, когда у них начинается новая идея, они, становясь сами рабами ея, начинают подчинять ей и всех окружающих. Кто не с ними – тот против них. Все должны их слушать, им подчиняться, интересоваться только тем, что у них в голове в данное время. Так как в большинстве случаев конечная цель нового увлечение разбогатеть или прославиться, то ради блестящего будущего жертвуется все настоящее. Все средства и силы и время тратятся на «осуществление и проведение в жизнь нового плана. Потом все вернется сторицею!» И ради этого проблематичного будущего они бросают деньги, делают долги и затем, когда силы истощены, все начатое бросается и не заканчивается.

«В этом виноваты, конечно, окружающие и особенно близкие люди, которые не поддержали, не помогли и даже мешали отговорами».

В тех случаях, когда несчастная жена предоставляет мужу полный простор, чтобы он мог делать что хочет и сам наглядно убедится в своей полной несостоятельности, дело кончается тем, что она все-таки остается виноватой, потому что… просто потому, что все виноваты, но не он.

К этому следует присоединить тягостную для окружающих смену настроений.

Каждый раз, когда появляется новая идея, псевдогений весел, оживлен, ищет общества, чтобы поделиться новыми идеями, чтобы в разговоре с ними подробно разработать и развить свои мысли. В большинстве случаев этими разговорами исчерпывается вопрос.

Если же этого не бывает, то псевдогений, когда идея разработана в достаточной степени, замыкается в самом себе, опасаясь, как бы у него не похитили его идею. Начинается период творчества. Бросается все: служба, работа, все это становится второстепенными Однако задуманная работа редко доводится до конца. Почти всегда оказывается, что не хватает для того знаний. Каждый новый шаг приводить к еще большему разочарованно. Предстоит колоссальный труд, скучный, кропотливый труд изучение деталей и подробностей. Это потребует много скучной работы и мозг, не привыкший к продолжительному систематичному напряжению, начинает подсказывать злые искушения… («Выйдет ли что из этой работы? Быть может, все усилия пропадут бесследно, и так убито столько бесполезного времени»…

Наступает период разочарования… Псевдогений выходит из своего одиночества пасмурный, неудовлетворенный, разочарованный…

«В нашем государстве невозможно работать».

«Общество еще не культурно и недоросло до понимания того, что им готовились предложить»…

«Им жертвуешь всем, а они»…

Все эти оправдания примиряют на время Псевдогения с необходимостью стать простым тружеником.

Постепенно он отрезвляется и принимается за обыденную работу. Начинает интересоваться окружающим, читает газеты, добродушно удивляется ужасам дикого человечества, которое он так наивно собирался спасти и на время делается живым человеком, приятным, добродушным собеседником на разные темы. Он сам рад своему отрезвлению. «Пускай безумцы жертвуют собой на благо человечества и ищут славы и богатства». И бывший изобретатель скромно принимается за повседневный труд… ставя заплаты на происшедшие за это время прорехи.

Эти «ремиссии» являются светлыми промежутками в их тяжелой трудовой жизни. Только в эти периоды могут они, подобно Донкихоту, сознательно отнестись к своим увлечением и критически к своим дарованием и силам и страстным увлечением, когда они жалеют потерянное время и деньги… Возвращаются в свою семью, заботятся о детях и жене…

Но кончается «ремиссия», наступает новый фазис увлечение и вновь начинается прежняя история…

Охватившая идея закрывает глаза пеленой и они ничего не видят кроме того, что им кажется…

Это большей частью люди искренние, но условно честные. Они обыкновенно пользуются любовью окружающих, т. к. пробуждают и всколыхивают немного сонную атмосферу… И всегда они пользуются любовью своих преданных им и снисходительных к ним жен…

Но между ними попадаются натуры нечестные. недобросовестные, или больные; это состояние очень близко граничить с картиной душевного заболевание называемого Параноей… Тогда они становятся невыносимыми. Они губят все окружающее, на всех, кто входить с ними в соприкосновение, точно ложится какое то проклятие… Диссимулируя свое психическое состояние, скрывая от окружающих свои действительные мотивы, они выставляют те, которые, по их мнению, наиболее уместны для увлечение других людей их безумными и нелепыми планами и идеями… Притворяясь бескорыстными, они подкупают этим доверчивых идеалистов и в то же время сами попадают на удочки других акул, т. к. надеясь на свои огромные, по их мнению, силы не боятся никого и нечего. За собой они втягивают и тех, которые доверчиво отдали свою судьбу в их руки…

Современная школа не подходит для натур описываемой группы. Эти псевдогении в большинстве случаев талантливы.

Из числа этих людей подбирались те мечтатели, которые когда-то искали философский камень, пытались делать золото, искали перпетуум мобиле и т. д.

Однако натуры эти не лишены таланта…

Но им нужна школа. Современная школа не годится для них. С первых лет пробуждение их сознание необходимо требовать от них постоянного контроля над своими мыслями, необходимо следить за тем, чтобы они, схватывая легко учебные предметы, проникали в суть знание, а не отделывались одними поверхностными отчетами. И что важнее всего – для них необходима среда серьезно работающих людей, чтобы они на деле видели каким трудом достигаются те или иные жизненные блага. Особенно вредна для них та литература, которая рисует жизнь в искусственном примиряющем духе.

Они почерпают свои знание отовсюду и потому им нужно давать в руки лишь те книги, в которых жизнь описана в действительных, а не придуманных красках. Но главное это приучение их к систематичному и упорному труду… Приучение к тому, чтобы они не гнушались мелочами и помнили бы навсегда, на всю жизнь то, что вся жизнь состоит из мелочей, которые требуют тщательного и серьезного изучение. Тогда эти талантливые, хотя и не глубокие люди, принесут свою пользу, а не будут бесполезно, а иногда даже вредно бороздить землю: то изобретая вечный двигатель, то предсказывая погоду, или вводя новые методы агрономии, не имея для того достаточной научной подготовки.[11]

Этот второй тип – «псевдо-гения» по своим общим признакам всей категории «псевдолюдей» и отдельным характерным чертам, свойственным представителям этого типа, не меньше первого (псевдо-героев) заслуживает интереса и детального всестороннего анализа. После теоретической обрисовки этого типа, после общей, дельной картины всех его характерных контуров, очень полезно разобрать и искать подтверждение всему сказанному в тщательном разборе почерков отдельных лиц с выпуклыми яркими чертами этого типа. У всех этих лиц почерк поражает следующими своими общими признаками: везде тонкая аффектация; при чем одни бьют на эффект своими запутанными, размашистыми росчерками, у других видна маскировка в тонком бисерном характере письма; все пишут буквы перекинутые, при чем перекинутые через силу. Легкая без труда аффектация и быстрые её переходы в различные фазисы отражает следующие психические черты этого типа, его представители делают быстрые крайние скачки, часто очень яркие, но никогда не руководствуясь основным принципом, а только для внешнего блеска, для славы; они в таких случаях даже не остановятся пред тем, чтобы отречься и топтать ногами все то, что прежде провозглашали за истину, лишь бы этот выпад создал им удобное положение и временную славу. Яркими иллюстрациями этого типа могут служить следующие почерки:

Номер 1. В этом почерке поднимающаяся аффектированные с завитками буквы говорят о непосильной мании подняться в высь и обнять весь мир; вытянутые, заостренные, угрожающие буквы обнаруживают любовь первенствовать и стремление, чтоб всегда говорили о нем; сжатость почерка указывает на перебрасывание с одного предмета на другой: когда у него одно не выходит, он с легкостью расставаясь с прежним, с такой-же легкостью берется за другое, в мастерски разрисованных буквах виден легкий переход от всего реального к мистичному и наоборот.


Почерк императора Вильгельма

Сплетенность и петлеобразность в почерке обнаруживаем характерную черту этого типа: во всех затрагиваемых и разбираемых вопросах он всегда видимо для других чувствует себя как дома только благодаря общему представлению о верхах этих вопросов, несмотря на полное незнание основ; но когда это обнаруживается, он испытывает страдание за временный урон своего престижа, который он однако надеется восстановить. При чем о прошлом, о сделанном этот псевдо-гений никогда не жалеет если не теперь, так на следующий раз удастся.


№ 2. Почерк Фердинанда Короля Болгар

Номер 2. Длинные вытянутые буквы характеризуют хвастливость, самомнение, самохвальство; ровный штрих в виде перекрещенного копья на букве «ф» обнаруживает постоянное стремление доказать окружающим, – что пишущий выдающийся человек, постоянное добивание доказать – «вот мол, каков я!»; эта своеобразная архитектура буквы «ф» обнаруживает также умение действовать двулично; разборчивость и общая ясность букв, свойственная всем псевдогениям, указывает в данном случае на восприимчивость, чувствительность, художественность натуры. Красиво поставленные, вначале горделиво подымающиеся буквы, как «р» «д» указывают на большое тщеславие, желание бить на эффект, любит фокусничать; отделенный, спиралеобразный росчерк обнаруживает корыстолюбие, жадность.

Номер 3. Тонкие, красивые. разорванные буквы указывают на глубину души и вечное тщетное стремление подняться в высь; этот псевдо-гений безумно страдает от невозможности стать истинным гением: у него иногда вспыхивает гениальная искра, но она никогда не вырастает до гениального огня благодаря двум причинами 1) отсутствию настоящей силы гения и 2) уничтожению в себе своего оригинального, ибо этот псевдо-гений все делает по заранее намеченному образцу, подражая настоящему гению.


№ 3. Почерк Наполеона III

Номер 4. Заостренность, крючкообразность почерка характеризует неистощимую разностороннюю мысль;[12] тонко связанные буквы указывают на лживость, хитрость: этот псевдо-гений в каждом своем творчестве сам сознает и чувствует отсутствие гениальности; прямо поставленные строки указывают на отсутствие смущение, самонадеянность, алчность, жадность; он не может быть гением уже только потому, что его почерк отражает мелкое озлобление, человеконенавистничество, бездушие; между тем, как самым характерным для истинного гения – это широкая, любящая, всеобъемлющая душа.


Почерк Меньшикова

Ясные, округленные, разборчиво поставленные буквы указывают, что их автор знает чего хочет и куда идет, при чем преобладаем у него одно направление – разрушение, уничтожение; дух противоречие и отрицание, он сам наслаждается, когда разрушаем, или издевается: он находим в этом удовлетворение тому отчаянию, которое вызывает в нем бессилие в достижении чего-нибудь истинно гениального.


Почерк Фигнера

№ 5. Аффектированные, поднимающиеся буквы, поставленные в росчерке, как в рамке, указывают на самолюбие эгоизм, желание себя показать, жадность, нахальство, властолюбие, каприз; разорванные, размашистые буквы обнаруживают богато одаренную натуру, но этот псевдо-гений так занят собой, так влюблен в себя, что этим он парализует те зачатки гениальности, которые в нем есть. Жирные с нажимами буквы указывают на мелкую коммерческую предприимчивость. Дух неспокойный, неудовлетворенный, он действует под аффектом, несмотря на отсутствие вдумчивости видна поразительная глубокая художественность.

1828 г. 28 августа–1908 г. – 1910 г. 28 октября–1910 г. 7 ноября.

Л. Н. Толстой. Гений – сила, справедливость

Мне не раз приходилось разбирать и изучать почерк великого Толстого; каждый раз я делал попытки проникать в те отдельные дебри его широкой души, куда не многим дано проникнуть. Несмотря на свою интуицию, сколько раз я подходил к Толстому, я все-же чувствовал, что я еще очень далек; моя душа в таких случаях ныла и мутно рвалась к этому великому колоссу. Благодаря многочисленным переживанием и страданием я научился смотреть прямо в глаза всяким новым ударам судьбы, я научился закаленным встречать всякий личный и общественный переворот, но 28 октября 1910 г., когда ушел Лев Николаевич, я впервые почувствовал такую щемящую тоску, такое острое переживание, которое на всю жизнь овладело моей душой. Его уход сковал мое внимание, оторвал от остальной жизни и я всецело, всем своим существом мысленно телепатическим чутьем видел его и следил за каждым шагом его. Я спросил себя: «кто может еще взойти так легко на гору Господню?», и внутренний голос мне ответил: «тот, у кого чисты руки и непорочно сердце, – он получил благословение от Господа и милость от Бога. Спасителя своего» – Но разве такие сверхлюди поддаются охарактеризованию, – они слишком недосягаемо высоки и всеобъемлющи для этого. Вечная жизнь, вечная слава, вечное бессмертие великому из великих! Он в этой мрачной, смрадной, темной жизни, где ежеминутно продолжается распятие на Голгофе, зажег светоч Того, Кто так страдал и страдает за несправедливость, злобу и насилие. Он сумел всколыхнуть всю тину мирских перипетий, постучать в душу не только зрячих, но и тех сов, которые не знают и боятся света; своим ярким примером он сумел провести свое учение в жизни самым коротким простым правилом нравственности, заставляя других служить себе как можно меньше, а сам служа как можно больше.

7-го ноября перестало биться сердце великого печальника, который так страдал за всех, искал правды и озарял солнцем любви. Чувствуется непреодолимая тоска и скорбь по этой великой душе, хотя идея о нем никогда не умрет, но невольно иногда абстрагируешь отдельно его личность и только ее, и тогда не веришь себе, мог ли жить на земле такой обаятельно-светлый человек. Когда убеждаешься в реальной действительности, что Л. Н. был и сам постепенной эволюцией очищение довел себя до такого сверх-совершенства, тогда в самых тесных земных оковах чувствуется простор. Великий учитель жизни и страстотерпец, ты не знающий преступников, а – только преступление, пред лицом Всевышнего испроси нам освобождение от тех злодеяний и страданий, которые давят нас и спирают наше дыхание и пусть наступит мир и справедливость, что было твоим девизом жизни.

Ниже мы помещаем портрет и анализ почерка Льва Николаевича, написанный с моих слов критиком Измайловым в конце 1908 г. в «Биржевых Ведомостях».:


«В почерке Толстого буквы замыкались, были стройными, сплюснутыми; они говорили про непоколебимость решений; казалось, глядя на них, что маститый писатель никогда не изменит своих взглядов. Не то говорит почерк последнего времени; здесь виден юношеский пыл души, мало отражается старчество. Несмотря на уверенность в себе, – беспощадный контроль над собой. Дугообразные завитки и опускающиеся строки указывают на недовольство собой, скорбь. Во всех эпохах в некоторых штрихах его письма сквозит внешний оптимизм. Ясен всегдашний дар комбинаций и глубокого мышление, но не всегда первенствовала воля. Особенно отражается в почерке, в тонкости штрихов и ровной вытянутости букв – прежде сознание, а потом интенсивность. Это человек, который знал всегда куда идет и чего хочет, не смущаясь и не боясь. Преобладание разума над чувством».


Дальше продолжаем анализ почерка Л. Н. к 80-летию со дня рождения, помещенный в журнале «Психографология» 28-го августа 1908 года.

Л. Н. похож на Агасфера: «Агасфер осужден Всевышним на вечное искание идей» – говорит таинственный голос.

Вечная трагедия, вечные терзания духа, стремящегося к идеалу и не могущего приблизиться к нему – идеология Толстого воистину. Агасфер, ищущий правды жизни, Толстой – страстотерпец, Толстой – учитель. Разве не чудо, что 80-летний Л. Н. мятется, находясь в поисках всей полноты правды, в погоне за ясным смыслом жизни. Толстой трагедией своей души научил и учит нас. «Вечность, таинственная жизнь» Толстому совершенно очевидна, ибо он, как завещал Христос «родился вновь», «родился разумным человеком». Разве не победа над смертью его слова: «Стоит человеку признать свою жизнь не в благе своей животной личности, а в благе других существ, и пугало смерти навсегда исчезнет из глаз его»

«Смерть для человека, живущего для других, не могла бы представляться ему уничтожением блага и жизни, так как благо и жизнь других существ не только не уничтожается с жизнью человека, служащего им, но очень часто увеличивается и усиливается жертвою его жизни». В его сознании вечности своего основного «Я» торжественно, с любовью ко всему миру таится постижение буддийского «Кармы». Нельзя ни на минуту усомниться, что он, действительно, чувствует свою душу бессмертной, что он действительно победил смерть, сбросил свою бренную оболочку, радостно, в уверенности, что наступило пробуждение, а за ним новая, лучшая жизнь. Толстой воплощает в себе мудрость, милость и справедливость.

Какая локализация психических функций в серой коре полушарий его головного мозга! В его почерке отражаются необыкновенные центры слуховых ощущений, сосредоточенные в височных долях головного мозга. И для обыкновенного глаза заметно в его почерке, в размахе тонко аффектированных букв феноменальное развитие лобной доли. Немудрено, что эта доля носит характер переднего центра ассоциаций. Каждая отдельная буква дает мне возможность предполагать необычайное развитие второй левой лобной половины: она-то и служит материальной подкладкой громадной способности к сверхъясновидению. Присматривающегося к почерку Л. Н. поражает следующее явление: несколько лет тому назад буквы замыкались, были стройные, – они говорили про непоколебимость решений. Казалось, глядя на них, что маститый мыслитель никогда не изменит своих взглядов. Не то говорит почерк за последнее время: здесь виден юношеский пыль души, старчество мало отражается; несмотря на уверенность в себе, виден беспощадный контроль над собой; дугообразные завитки, опускающиеся строки указывают на недовольство собой, скорбь. Во всех эпохах в некоторых штрихах его писем сквозить как бы внушаемый себе оптимизм. Ясень всегдашний дар комбинации и глубокого мышления. Не всегда однако первенствовала воля. Его философское миросозерцание односторонне. Особенно отражается в почерке, в тонкости штрихов и ровной вытянутости букв – прежде сознание, потом интенсивность. Этот феномен мышления и комбинации знает всегда, куда идет и чего хочет, не смущаясь и не боясь. Проглядывает преобладание разума над чуткостью.

Ниже мы продолжаем характеристику Л. Н. выдержкой из книги нашей «Психо-графологии»[13].

Отсутствие славолюбие. Он живет идеею о вечности, олицетворяет ее в себе; двойственность натуры: во многом сам себя опровергает. Предан идеалу до самозабвения. Независим, свободен духом; в последнее время ум его витает в отвлеченной, духовной атмосфере. Он является агностиком. Обладает большим умозрительным воображением. Сильная интеллектуальная потребность в разнообразных философских учениях. Правдивость. Гениальное художественное творчество и редкая мощь таланта. Разбросанность в увлечениях своими убеждениями, в своем искании правды. В нем часто говорит голос глубокого, истинного верования в Бога. Он направляет свой гений на важнейшие нравственные вопросы нашего века. Юный, пламенный дух, могучая душа. Этот пантеист – враг всех догматов. Он погружается в природу, и, изучая ее, давно нашел в ней Бога, познав Его всем своим существом, а не по теории, как большинство людей. Его ум постоянно пускает новые ростки, которые пышно расцветают; в любое мгновение они плодят новые выводы и приковывают к себе снова его внимание. В его откровенности кроется его сила и религия, выражающиеся в различного рода чувствах и в бесчисленных градациях. Проклинает преступление как продукт общественного строя, но не самого преступника. Ничего не ищет у людей для себя.

Заключение

В анализе псевдолюдей были выведены только две группы их – псевдо-герои и псевдо-гении, которым противопоставлен истинный гений Л. Н. Толстой. Как показывают названия, – это сравнительно высшие категории, отобранная часть псевдолюдей, но ведь есть еще масса, есть еще бесцветные псевдолюдишки, которым имя – миллион. Они хуже и опаснее тех микроскопических паразитов, которые все-же нуждаются в определенной среде (каждый вид паразита появляется и развивается в соответственном животном, или растительном организме), не то мы замечаем у этого более вредного вида людей-паразитов: они появляются повсюду, во всех классах и слоях общества и, эпидемически отравляя окружающую атмосферу, быстро развиваются в организме той группы людей, куда попало семя их вредной, гнилой психики. Характерными отличием таких серых псевдолюдей от среднего здорового человека являются их поверхностность, бахвальство, отсутствие всяких устоев, отсутствие цельности в мировоззрении и во всем характере, вообще, разбросанность, хаотичность, комедиантство; они, больше всего зависят от случая, плавают по тому, или иному течению, всю жизнь разыгрывая кого-то и даже не отдают себе отчета кого собственно и что они разыгрывают. Во все времена проявлялись различные отрицательные начала: преступность, мелкое мошенничество, разврат во всех видах и многое др., всегда бывали отрицательные типы-носители всех этих начал, но совершенно не то мы видим теперь. Изучая, за время моей практики, тот разносторонний калейдоскоп людей, с которыми я прихожу в соприкосновение, меня поражает та своеобразная испорченность людей, которую только последнее время можно наблюдать. Через все слои общества проходит эта эпидемическая струя, производя везде свое неумолимое опустошение. Нас удивляет отсутствие красоты, живой мысли в современной литературе; столь распространившиеся в последнее время массовые убийства среди учащейся молодежи и не менее частые среди рабочих слоев общества; и, наконец, та общая разнузданность, которая достигает теперь невероятных размеров. Весь ход этой опасной болезни начинается с атрофии воли: разрушаются всякие семейные устои, а те проявления семейных начал, которые в последнее время замечаются, приводят только в ужас; начинает проявляться беспринципность в стремлениях к легкой наживе, а затем уже всё идет по наклонной плоскости – человек уж зависит только от случая. Сегодня перед Вами обыкновенный средний человек без всяких преступных наклонностей, но Вы не можете поручиться, что вдруг почти случайно он не совершит такое преступление, которое заставит всех содрогнуться. Никакой этики в этой стадии уже и в помине нет; не говоря уже о сословной этике (как этика врачей, юристоов и т. д.), но и личных моральных принципов здесь уж не найти. Общая легкость и поверхностность по отношению ко всему, постепенно разрастаясь, захватывает всего человека и он превращается в безвольное слепое орудие в руках каждой отдельной мелочи жизни. Конечно, этот процесс вырождения, проползая во все щели различных слоев общества, имеет свои глубокие жизненные причины, но все-же долг невропатологов, психиатров и тех профессоров и ученых, которые интересуются и изучают человеческую психику, повлиять путем книг или живым словом с кафедры на ход этого ужасного народного бедствия. Если этому поколению уже предстоит погибнуть, если оно уже слишком изъедено микробами современной эпидемии, так нужно ж хоть подумать о будущем подрастающем. поколении, нужно оздоровить ту общественную атмосферу, которою ему предстоит дышать. Ассоциативно вспоминается логичное решение и строгий приговор Моисея, когда он вывел иудеев из Египта: «В этой пустыне падут ваши тела; вы не вступите на ту землю, на которой Господь обещал поселить вас, ибо вы уже слишком испорчены, а детей ваших я введу туда они только узнают землю, которую Вы презрели, но они узнают ее уже оздоровленными и очищенными».

Сноски

1

Считаю нужным отметить, что анализ отдельных адептов той и другой группы носит совершенно объективный характер; он чужд всякой партийной окраски, каких бы то ни было политических целей, а сделан исключительно для психологического исследования. (Прим. автора.)

(обратно)

2

Претенденты на наследство Кн. Огинского, пресловутый ксендз Мацох; сюда же можно и причислить столь распространенный в последнее время тип биржевого дельца – этот «Калиф на час», орудуя дутыми предприятиями, часто получает на свою долю довольно солидные крохи; и литературных авантюристов, заполняющих отсутствие сути содержания – громкими выкрикиваниями, яркими рекламами в роде изданий типа «сила внутри нас» и многие др. (Прим. автора.)

(обратно)

3

Если же, несмотря на всяческие усилия, они все же остаются в тени, они не останавливаются даже перед скандалом, перед «выкидыванием» чего-то экстравагантного, лишь бы быть у всех на глазах, на виду (а-ля Пуришкевич и К°.) (Прим. автора.)

(обратно)

4

Лучшими иллюстрациями вышеприведенных черт могут быть столь распространившиеся в последнее время доморощенные лекторы: они читают обо всем, дерзают углубляться во всевозможные дебри, но всё это напоминает какой-то легкий безрассудный танец по. «неизведанным путям». (Прим. автора.)

(обратно)

5

Подходящую сферу для воспитания и процветания псевдо-героизма представляют собой народившиеся теперь школы потешных. Несчастны эти дети, которым вместо регулярного правильного воспитания, прививают аффектации, чем притупляют их разум и прививают псевдо-героизм. (Прим. автора.)

(обратно)

6

Лжепатриарх Игнатий – одна из наиболее таинственных фигур Смутного времени. Он четыре раза прислуживал врагам России: в 1605–1606, 1611, 1612 и 1616–1618 годах. Будучи родом грек, он занимал архиепископскую кафедру на острове Кипр, пока Кипром владели венецианцы. После завоевания Кипра в 1571 году турками Игнатий был изгнан новыми владельцами острова, вероятно, за свою приверженность к врагам турок – римо-католикам. Из Кипра Игнатий отправился в Рим, откуда предпринял нелёгкое путешествие в Россию. // В 1605 году при Лжедмитрии I, став патриархом «без священного собора русских пастырей», Игнатий «… согласился на поселение иезуитов в Москве, на постройку римо-католического коллегиума и церкви». Игнатий короновал, причастил и миропомазал 8 мая 1606 года Лжедмитрия I и Марину Мнишек. «Вскоре после гибели Лжедмитрия Игнатий 17 или 18 мая 1606 года собором русских епископов за увольнение Марины от перекрещивания был лишён кафедры и сана и отправлен под начало в Чудов монастырь». Его снова призвали спустя пять лет, в 1611 году, – его освободили польско-немецкие войска Жолкевского и Гонсевского. Поляки, король Сигизмунд III осенью 1612 года и королевич Владислав в 1616–1618 годах, наступая на Москву, собирались навязать Игнатия в третий и четвёртый раз. В пятый раз Игнатия хотели поставить в «патриархи» в 1633 году, во время новой русско-польской войны. (Прим. ред.)

(обратно)

7

Под этот тип подходят Восторгов и пресловутый Илиодор. (Прим. автора.)

(обратно)

8

Как по характеру, так и по почерку походят также под этот тип – думский деятель Марков 2-й и современный Герострат Замысловский (Прим. Автора.).

(обратно)

9

Такой тип псевдо-героя очень часто наблюдается и среди теперешней молодежи вообще благодаря последнему ненормальному положению в России.

(обратно)

10

Николай Иванович Ашинов (1856–1902) – русский казак, искатель приключений. В 1883 году отправился в Абиссинию, задавшись планом содействовать политическому и церковному сближению Абиссинии с Российской империей, и в этих видах вступил в сношения с негусом Иоанном, выдавая себя за представителя русского правительства. Ашинов оставил свой след и в науке, издав в 1888 году в Петербурге «Абиссинскую азбуку и начальный абиссино-русский словарь». Вернувшись затем в Россию, он, именуя себя «вольным казаком», затеял в 1889 году вместе с монахом Паисием экспедицию в Абиссинию.[1] Во главе отряда из 150 терских казаков временно остановился в форте Сагалло на побережье берега Французского Сомали (сейчас Джибути), чтобы затем отправиться в Абиссинию. В Абиссинии планировал создать колонию «Новая Москва». Экспедиция Ашинова наделала много шума в печати вследствие ложных слухов о значительном числе её участников. // В том же 1889 году форт Сагалло, где остановился Ашинов со своими спутниками, был разгромлен французскими войсками. Ашинов и поселенцы арестованы и отправлены в Россию. По личному указанию царя Александра III, после непродолжительного следствия, все участники экспедиции были отправлены к месту жительства этапным порядком. Архимандрита Паисия определили в монастырь в Грузии. Ашинова сослали под надзор полиции на три года в один из отдаленных уездов Саратовской губернии. Позже Ашинов объявился в Париже, а затем – в Лондоне, откуда в августе 1891 года прислал царю письмо, где предлагал свои услуги для освоения обширной территории в Африке.

(обратно)

11

К этому типу подходят знаменитый Татаринов, Демчинский и многие др.

(обратно)

12

Кто не помнит этого псевдогения въ 1900 году, когда он, еще сотрудничая в «Неделе», развивал самые либеральные идеи, по здесь ему было тесно: перспектива оставаться почти незамеченным наряду с такими истинными гениями, как Владимир Соловьев и др. не по сердцу пришлась ему и он бросился в другую область, где путем отрицания, разрушения, злобы и человеконенавистничества заставить обратить на себя внимание.

(обратно)

13

Книга издана в 1904 г.

(обратно)

Оглавление

  • Предисловие
  • Вступление
  • Псевдогерои1-я группа
  • Псевдогении2-я группа
  • Л. Н. Толстой. Гений – сила, справедливость
  • Заключение
  • Надписи кистью - что это?

    Надпись кистью буквально означает «каллиграфия кистью».

    Но я тебя удивлю! Это не единственный способ сделать красивую каллиграфию.

    Начнем с самого начала - каллиграфия - это искусство красивого письма от руки. Может иметь простую форму, содержать украшения или создавать эффектные композиции. Искусство каллиграфии делится на множество разновидностей и представляет собой чрезвычайно обширную область, которая постоянно развивается.

    В настоящее время леттеринг кистью стал самым популярным и простым видом современной каллиграфии.

    Для этого стиля каллиграфии можно использовать кисть и тушь/чернила, или использовать широкий ассортимент ручек со специальными наконечниками для "кистевых" надписей - кисти-ручки.

    Надписи кистью - что писать

    Основным отличием кистей-ручек являются наконечники. Вы можете найти очень короткую компактную форму ( лучше для начинающих, ), но также длинную и напоминающую настоящую кисть ( подходит для более продвинутых адептов каллиграфии, ). Их гибкость, длина, типы материалов, из которых они сделаны - все это влияет на ваше первое впечатление и использование ручки. Прежде чем выбрать себе инструмент, прочтите статью: Каллиграфия - чем отличаются ручки-кисти? , чтобы лучше подобрать ручку-кисть для ваших нужд.

    Надписи кистью - какую бумагу выбрать, чем писать

    Когда вы выбираете кисть, не забывайте, что вам нужно что-то писать! ;) Когда вы пишете на обычной бумаге для принтера, вы можете быстро разозлиться и в итоге обескуражиться. Выбор бумаги имеет значение. Какая? В этом посте вы узнаете: Леттеринг кистью - на какой бумаге каллиграфию .

    И нет, я действительно не рекомендую обычную бумагу для ксерокопирования или самый дешевый блокнот с местной бумажной фабрики.Причина очень прозаична - бумага , как и хорошо подобранная кисть, имеют решающее значение в ваших начинаниях учебы. Неправильно подобранная комбинация создаст фатальную комбинацию, которая быстро отпугнет вас от дальнейшего обучения, а заодно ускорит разрушение ручек — а нам бы этого не хотелось. ;)

    Основы письма кистью

    Итак, у вас есть кисть и бумага. Что теперь? Во-первых, научитесь правильно держать новый инструмент - Как правильно держать ручку-кисть? , тогда узнайте самое главное правило письма кистью и... упражняться! :)

    Основным принципом кисти letteri нгу являются 2 типа линий - тонкая уводящая вверх и толстая уводящая в сторону. Это может показаться вам банальным, но через некоторое время вы обнаружите, что для создания идеальных тонких и толстых линий требуется время и практика.

    Как бы это ни было заманчиво, не начинайте сразу с целых букв, слов или предложений! Помните, что даже опытные спортсмены начинают с разминки! То же самое и с кистью. Вводные или «разогревающие» упражнения называются упражнениями. Здесь вы найдете самые популярные: Каллиграфия - 10 упражнений для начала

    Здесь я обсуждаю: 5 советов для начинающих - Надписи кистью


    Если вы чувствуете, что кисть – это что-то для вас, и вы ищете готовый набор для начала...

    У меня есть то, что вам понравится и защитит от многочасового разбора "что купить, как тренироваться, где искать информацию, что писать"...

    Стартовый набор для обучения письму кистью , в который входит моя оригинальная рабочая тетрадь — комбинация книги и тетради с базовыми упражнениями (введения, алфавиты, сочетания букв, цифр, полезные слова и случайные фразы) и 2 ручки-кисти — идеально выбран для новичка. :)

    90 106

    .

    Блог | Calligrafun: история почерка и каллиграфии

    В предыдущем посте об истории письменности мы закончили фонетическое письмо — нажмите здесь, чтобы прочитать часть 1. История — история, а какое отношение все это имеет к каллиграфии?

    Буклет для обучения каллиграфии, Рукопись.

    На мой взгляд, много, потому что развитие письменности, инструментов и носителей записи оказало прямое влияние на внешний вид шрифтов и правила, которые к ним применяются.
    Латинский алфавит происходит от римской системы знаков, и, возможно, самый известный тип письма из Древнего Рима — это квадратная заглавная буква.Каждый из нас наверняка видел римские постройки с выгравированными на них надписями. С большой долей вероятности это было квадратных столичных . Форма букв в этой букве была результатом формы инструмента (стамески), используемого для вырезания букв в камне, - стамеска представляет собой плоскорежущий инструмент, удерживаемый практически перпендикулярно поверхности, поэтому, например, засечки (т.е. поперечные концы букв) чаще всего представляют собой прямые линии.

    Квадратная капитель, выгравированная на колонне Марка Аврелия, Рим Источник: Википедия

    Письменность, полученная из заглавных букв, — тройская унция .Характеризуется исчезновением краев и тенденцией к округлости букв. Эти особенности вытекают непосредственно из развития инструментов — использования пергамента и трости или гусиного пера. Гладкость пергамента и гибкость гусиного пера позволили придать буквам более округлые формы.

    Учебник - Полное руководство по написанию букв ручкой и кистью , Speedball.

    Одним из дальних родственников унции является Каролингский минускул . Этот тип письма, возникший примерно в восьмом веке, вобрал в себя несколько лучших черт различных типов письма.Цель состояла в том, чтобы создать почерк, который был бы эстетичным и легко читаемым. Буквы d, e, f, h и m почти идентичны унциям.

    Примерно в 11 веке начал появляться новый тип письма - Готический шрифт (также известный в народе как текстура ). Для него характерны ломаные, очень декоративные контуры. Он был широко распространен с 13 века и использовался до позднего средневековья. Его создание было связано с появлением бумаги и повышенным спросом на книги во вновь созданных университетах.Каролингский минускул, хотя и разборчивый, был трудоемким и отнимал много времени. Готическое письмо должно было облегчить копирование книг, минимизировать затраты на бумагу и носители.
    С возрождением и увлечением античной культурой и отвращением к готическому письму (особенно в Италии) возникло желание реформировать письмо и приспособить древнее письмо к новым временам. Таким образом были созданы antiqua (написание книг) и italika (офис и написание документов).

    Красивое письмо.Uncjała, italika , E. Landowska, B. Bodziony

    Интересен тот факт, что писцы, работавшие над новой письменностью, опирались на рукописи IX-XI веков, а не на настоящие древние документы. Античность и итальянка на самом деле являются новыми воплощениями каролингского минускула, обогащенного уклоном письма, объединяющего некоторые буквы и придающего некоторым буквам новые формы.

    Курсивное расширение: English Italic или Strophes script .Он был задуман как практичный стиль письма. Конечно, сегодня мы видим его как один из самых декоративных и легких шрифтов. Развитие курсива также было связано с изобретением и производством современных перьев Джоном Митчеллом в 1822 году и Джозефом Гиллоттом в 1830 году.

    Сценарий на медной пластине - подход Инь и Ян , Пол Антонио Spencerian Script, учебник - полное руководство по написанию букв пером и кистью , Speedball.

    Современная каллиграфия , хотя и основана на истории почерка, гораздо более случайна и персонализирована. Зная историю, вы сможете создать свой индивидуальный стиль, используя не только перья и перья, но и карандаши, кисточки, фломастеры, линейки или кисти.

    История развития журнала поистине увлекательна! Он показывает изменения, происходящие в письменной форме естественным образом с развитием инструментов и текущими потребностями человечества. Я надеюсь, что информация, содержащаяся в обеих частях поста, поможет вам выбрать шрифт, который вы хотите изучить.И помните - практика делает совершенным!


    Камила | Каллиграфун

    Создатель и основатель блога и магазина Calligrafun. Художественная душа приземленная. Несмотря на свой перфекционизм, она любит несовершенные буквы современной каллиграфии.

    .

    Как научить первоклассника красиво писать

    В современной школьной программе нет такого предмета - каллиграфия, но четкий и аккуратный почерк все равно важен. Чтобы научить ребенка красиво писать, необходимо регулярное письмо не только в школе, но и дома.

    Как научить первоклассника красиво писать

    Необходимо

    • - ручка мягкая;
    • - рецепты;
    • - блокнот в узкой линейке.

    Инструкции

    Шаг 1

    Обратите внимание на правильную осанку ребенка при письме и рисовании.Сядьте прямо и горизонтально, не прислоняйтесь грудью к столу, обе руки на столе, локти должны выступать за край стола.

    Шаг 2

    Положите блокнот на стол так, чтобы его нижний левый угол находился в центре груди, а блокнот был наклонен влево. По мере заполнения строк и перемещения листа тетради вниз, перемещайте тетрадь вверх.

    Шаг 3

    Научите ребенка правильно держать ручку - тремя пальцами, щипком, а не всеми пальцами.Держите ручку свободно, не сжимайте ее слишком сильно пальцами. Обратите внимание на качество ручки - нужно, чтобы она писала мягко и без усилий, не слишком толсто и не с загнутыми краями.

    Шаг 4

    Выберите рецепты тренировок - готовые или загруженные и распечатанные из Интернета. Лучшими рецептами обучения письму для начинающих являются те, в которых после каждого напечатанного образца остается место для написания букв самостоятельно. При этом у ребенка перед глазами всегда будет образ правильно написанной буквы, на которую он будет ориентироваться.Начните с написания разных элементов букв — прямых и диагональных, а затем переходите к написанию отдельных букв — прописных и строчных.

    Шаг 5

    Работайте с ребенком над написанием текстов по «серым» рецептам. В таких рецептах образцы печатаются светлыми чернилами или пунктирными линиями, чтобы их было легче отслеживать. Убедитесь, что ваш ребенок следует шаблону точно по линиям, не выходя за границы букв. Только когда «серые» правила освоены и работа с ними не вызывает у ребенка затруднений, стоит повторять образцы текста из нормального правописания.

    Шаг 6

    Заключительный этап в совершенствовании письма и красивого почерка – копирование текстов из книг. Поощряйте ребенка переписывать стихи или прозу из детских книг в тетрадку с помощью узкой линейки. Следите за тем, чтобы написанные буквы и их элементы не выходили за границы линий и имели одинаковый наклон.

    .

    Красивое письмо. Английский курсив (Copperplate script)

    Английский курсив , известный сегодня чаще Copperplate script - один из самых популярных стилей письма.

    Развился из каллиграфии на рубеже 16-17 веков и до сих пор используется на практике - при написании надписей или написании дипломов. Это, по-видимому, также наиболее часто переводимый стиль письма в семейство шрифтов, так называемый «Ручное письмо».

    Это был упрощенный курс английского языка, который использовался в довоенной школе для обучения письму.Именно она сформировала почерк наших бабушек и дедушек, перепиской и заметками которых мы восхищаемся и по сей день. Ева Ландовска преподает английскую скоропись уже 12 лет (с 2006 года), и этот учебник представляет собой оригинальную запись материала, собранного за эти годы – в основном, на мастер-классах по каллиграфии.

    Книга, которую вы держите в руках, является частью второго тома учебника по каллиграфии «Красивое письмо». Вторая часть этого тома — каролингский минускул, разработанный Барбарой Бодзиони . Первый том включает следующее: Uncjała и Italic .

    Beautiful Letter не предназначен для того, чтобы быть сборником знаний о каллиграфии. В простой, минималистичной форме он относится к классическим учебникам по каллиграфии. Поклонники альбомных релизов ничего для себя здесь не найдут. Любители красивого классического письма могут рассчитывать на ценные советы - как работать с письмом, когда нет возможности участвовать в занятиях, как не допустить ошибок, как научиться их замечать, как практиковать

    «Красивое письмо» получило награду на 57-мконкурс Польской ассоциации книгоиздателей на самые красивые книги 2016 года! В категории «Учебники, учебно-методические материалы». Более подробную информацию можно найти здесь

    Beautiful Letter ® является зарегистрированным товарным знаком.

    Данное руководство предназначено только для частного использования. Использование в коммерческих целях (включая образовательную деятельность) возможно только с письменного согласия авторов.

    ОЧЕНЬ ВАЖНОЕ ПРИМЕЧАНИЕ. Пожалуйста, не удивляйтесь, если после вскрытия копии вы увидите голый корешок с видимой строчкой, это и было задумано. Мы уже объясняем, почему... Книга "Красивое письмо" переплетена в специальный переплет, именуемый Swiss brochure . Характерной особенностью этого вида переплета является открытый корешок и крепление обложки только к оборотной стороне книжного блока. Благодаря этому решению можно увидеть соединение складок, которые, как и в старой книге, сшиваются и создают декоративные «связки».Такой переплёт очень эстетичен и долговечен благодаря дополнительной склейке... Так что не беспокойтесь - это не брак и не недоразвитость.

    .90 000 Школьное письмо - не так уж и полезно

    Мой девятилетний сын недавно изменил почерк. В первом, втором и даже третьем классе он писал (или, по крайней мере, пытался писать) школьным шрифтом, то есть таким, в котором буквы соединяются друг с другом, и которому его «хозяйка» научила. Между тем к концу третьего класса у Стаса стал меняться почерк. Буквы стали меньше, перестали соединяться друг с другом и стали похожи на печатный шрифт.Если вы сравните это сегодня с нынешним почерком моего сына, то можете сделать вывод, что это характеры двух разных людей. Откуда взялось это изменение? - Я начал задаваться вопросом. Мог ли школьный журнал как-то "навредить" моему сыну, что он решил его сменить? А может быть, это результат естественного поиска собственного почерка?

    Оказалось, что мой сын не исключение, и такие изменения скорее правило, чем исключение. Как рассказала мне Анна Езёрна из Фонда «Искусство каллиграфии » , дети часто меняют почерк.Это может быть результатом все лучшей и лучшей тренировки мышц рук. Может быть результатом вредных привычек, из-за которых ребенок быстро устает при письме. Его тело, включая руку, неосознанно ищет более удобное положение, что меняет форму букв. А иногда ребенок сознательно хочет попробовать другой почерк.

    Письмо — полезно для развития мозга

    А если да, то откуда в школе идея учить детей "только правильному" письму с сочетанием букв? Может быть, письмо комбинированным почерком вытекает не из дидактической пользы, а только из традиции и привычки? Сочетание букв, как оказалось, вовсе не польская специфика.Его в обязательном порядке преподают во Франции, в других странах, например в США или Канаде, учителя имеют право выбора, хотя многие из них склонны его выбирать.

    Ответы на эти вопросы трудно найти в Польше. По словам Анны Езёрной, в нашей стране нет исследований влияния школьного журнала на развитие ребёнка. Такого рода исследования недавно были проведены учеными из Гонконга, но, поскольку они касались китайской письменности, неизбежно трудно соотнести их с нашим культурным кругом.

    С другой стороны, значение обучения комбинированному письму недавно поставил под сомнение Филип Болл , известный английский автор научно-популярных книг.В статье, опубликованной на страницах американского портала Nautilus , писатель доказывает, что обучение школьному письму происходит только по привычке и не имеет научного обоснования:

    Использование составного письма в школе должно иметь такое же обоснование, как и любой другой пункт школьной программы. Между тем его присутствие – скорее результат педагогических привычек, школьной инерции, традиций и предрассудков. Учителя учат связному письму не потому, что оно имеет научную основу, а потому, что их тоже когда-то учили так писать .(авторский перевод)

    Нет никаких научных доказательств благотворного влияния сочетания букв , утверждает Болл. Да, акт почерка благотворно влияет на развитие мозга, что однозначно доказали ученые, но неважно, соединяет ли ребенок буквы или раскладывает их.

    Комбинированный шрифт родился в Италии эпохи Возрождения в результате экономии. Постоянное разрывание и прижатие тонкого пера к пергаменту увеличивало риск появления пятна, поэтому писцы изобрели метод письма без предательских пауз.До девятнадцатого века оно стало синонимом тщательного воспитания и хорошего вкуса и укоренилось в системе образования многих стран. Однако мы до сих пор не знаем, приносит ли это пользу и какую пользу.

    Филип Болл спросил об этом учителей. Среди ответов преобладали три темы:

    - благодаря ему можно писать быстрее,

    - лучше учит правописание слов,

    - помогает детям с дислексией.

    Все три — мифы, доказывает писатель.

    Что касается скорости, то это было доказано экспериментом, проведенным Флоренс Бара из Университета Тулузы и Мари-Франс Морин из Университета Шербрук в Канаде.В нем сравнивается скорость письма французских детей, которые в обязательном порядке пользуются шрифтом, связанным с канадскими детьми, у которых больше свободы в выборе стиля письма. Школьное письмо оказалось самым медленным . Дети, разделившие каждую букву, писали быстрее, а те, кто выработал свой стиль, представляющий собой сочетание школьного письма с раздельным написанием букв, писали быстрее. Более того, большинство французских школьников выбыло из школьного журнала в 4-5 классе. Единственным преимуществом комбинированного письма была его лучшая читаемость.В заключение исследователи написали, что, по их мнению, ребенок должен выработать наиболее удобный для себя стиль письма.

    Что насчет дислексиков? Болл ссылается на исследования, проведенные в 1930-х и 1960-х годах. Говорят, что для детей-дислектиков, ставящих буквы отдельно, полезнее , потому что момент паузы в письме позволяет им подумать о следующей букве. Новые исследования добавляют к этому тот факт, что чем меньше разница между почерком и печатью, тем легче детям научиться читать.Дети, которых обучают комбинированному письму, читают немного медленнее, чем их сверстники, которые пишут так, как хотят. Однако следует подчеркнуть, что различия минимальны.

    Вышеупомянутые Флоренс Бара и Мари-Франс Морин провели опрос среди французских и канадских учителей, в ходе которого они спросили о причинах использования школьной графики. Среди ответов не было ни одного обоснования, основанного на научных данных. Учителя указывали скорее на традицию, передающуюся из поколения в поколение, и инерцию школы - учреждения, не желающего вносить какие-либо изменения.Указывалось также на эстетическую ценность комбинированного письма: « Красиво, а буква, в которой буквы не соединяются, выглядит просто по-детски. », а также на ее историческую ценность: « Представим себе разочарование ребенка, который найдет на чердаке прабабушкин список слитным шрифтом, который он не сможет прочесть! ". Только многие ли из нас действительно находили на чердаке список своих прабабушек? Кроме того, это не иностранный язык, его можно выучить за час, если нужно, — утверждает Филип Болл.

    Представления о каскадном письме как Гидра - решает писатель - одну голову отрубишь, три новые отрастишь. Между тем научные исследования доказывают, что влияние совмещенного письма на развитие детей носит иллюзорный характер. Тип почерка не влияет на познавательные способности учащихся, не ускоряет обучение письму или чтению. Если да, то зачем заставлять детей соединять буквы? Заставляя ребенка что-либо делать, он часто вызывает обратную реакцию – возникает сопротивление и отвращение.В мире вездесущих клавиатур рукописный ввод все еще отступает. Принуждение писем соединять только это ускоряет обращение. Так что пусть дети пишут любым удобным для них способом.

    с

    На фотографиях ниже показан почерк одного человека - 10-летнего мальчика, который, как и Стась, решил отказаться от "школьного" письма в пользу собственного почерка.

    Школьное каллиграфическое письмо часто заканчивается каракулями «как куриный коготь».
    Так как Тимон разделяет буквы, он пишет разборчиво и намного эстетичнее.

    с

    Автор: Wojciech Musiał на основе статьи на портале Nautilus .

     Фото: Паскаль Кляйн, Энн Мари Майклс, Pixabay 

    .

    Леттеринг кистью, или что такое леттеринг кистью

    Юстина Спирка - #GangPSC

    Понятно, что в условиях пандемии ручной труд переживает вторую молодость. Скрапбукинг, макраме, роспись – это занятия, развивающие творческие способности, позволяющие успокоиться, а кроме того, их без проблем можно проводить дома.

    Одним из таких видов творчества является леттеринг кистью. В этой статье вы узнаете:

    • что такое техника письма кистью,
    • как начать рисовать кистью,
    • как выбрать инструменты для начинающих.

    Итак, начинаем?

    Что такое кисть?

    Кисть - кисть на английском языке, - леттеринг, - леттеринг. Действительно, кисть леттеринга, также называемая каллиграфией кистью, заключается в рисовании букв кистью или специальным маркером с кистевидным наконечником: кисть .

    Надписи кистью очень часто используются в творческом планировании в форме буллет-журнала .Эта техника также отлично подходит для создания любых украшений и проектов DIY.

    Изучение письма кистью требует концентрации и терпения, поэтому это очень эффективный способ успокоиться после долгого рабочего дня. Кроме того, раскрашивая буквы, мы учимся управлять рукой, что обычно помогает улучшить читаемость нашего почерка.

    Надпись кистью и каллиграфия — одно и то же?

    Буквы, нарисованные кистью, часто называют «современной каллиграфией».Однако это понятие с более широким значением, так как не предполагает работы кистью или пером-кистью. Итак: леттеринг кистью — это разновидность современной каллиграфии, а не наоборот.

    Главная особенность, которая отличает леттеринг кистью от каллиграфии, — значительно меньшее количество правил. Классическая каллиграфия характеризуется тем, что отдельные буквы, формы, линии должны сохранять вполне определенные пропорции, иметь соответствующую толщину и наклоняться под правильным углом.

    Надписи кистью — гораздо менее формальная техника письма.

    Каллиграфия также отличается от письма кистью инструментом, с которым мы работаем. В классической каллиграфии используются перья со специальными наконечниками. Для леттеринга кистью - чаще всего кисть , ручка-кисть .

    Каковы правила письма кистью?

    Надписи кистью имеют только три правила:

    1. То, что вы рисуете снизу, должно быть густым.
    2. То, что вы рисуете вверх, должно быть худощавым.
    3. Никакие правила не важны, если вы весело проводите время.

    Звучит как шутка, но это действительно так. Конечно, соблюдение правил 1 и 2 положительно скажется на эстетике надписи, но если мы будем относиться к упражнениям по леттерингу как к развлечению - нам совершенно не стоит сильно переживать по этому поводу.

    Каллиграфия кистью – виды письма

    По сути, не существует предопределенных типов письма, которые можно или нельзя рисовать ручкой-кистью. Надпись кистью — это современная каллиграфия. Вместо правил он основан на свободе, поэтому появление букв почти всегда является результатом почерка, которым мы пользуемся каждый день.

    Однако существует 3 типа алфавитов в зависимости от их внешнего вида.

    1. Основной алфавит

    Итак, буквы довольно спокойные, простые, начинаются и заканчиваются на одной высоте - как когда мы учимся писать в начальной школе. Этот базовый алфавит является лучшим шрифтом для изучения письма кистью и работы с кистью в целом. Вы можете практиковать базовый алфавит на бесплатных загружаемых шаблонах или в тетради для рисования кистью .

    2. Декоративный алфавит

    Отличается от базового в основном количеством украшений. Это чуть более сложный стиль письма, потому что нужно уметь работать кистью, чтобы завитки действительно украшали, а не загромождали надписи. Декоративный алфавит может вежливо придерживаться строк, но может и уклоняться от них, например, следующий тип:

    3. Буквенная надпись

    Термин «отскок» используется для рисования букв так, чтобы они не свисали плотно с линий.Такая грубая современная каллиграфия не поддается шаблонам. Прыгающие буквы — это всегда сильный леттеринговый акцент, потому что дрожь и энергия надписи бросаются в глаза. Этот тип почерка можно практиковать с помощью основного или декоративного алфавита, то есть путем добавления закорючек.

    Искусственный шрифт, или как облегчить себе жизнь

    Особым типом современной каллиграфии является искусственная каллиграфия , которая является мошеннической каллиграфией. Надписи, выполненные в этой технике, напоминают леттеринг кистью, но... они создаются без использования кистей.Вся надпись создается с помощью тонкой подводки, с помощью которой в конце выделяются жирным шрифтом соответствующие буквенные элементы.

    Как начать свое приключение с кистью?

    Если не знаешь, с чего начать, лучше начать с самого начала. Однако, отбросив шутки, чтобы начать учиться писать кистью, нам нужны две вещи: желание и информация о том, как это сделать. Поскольку вы читаете этот текст, я предполагаю, что у вас уже есть первый компонент. Время для последнего.

    Чтобы начать писать кистью, вам понадобятся канцтовары:

    • карандаш и ластик,
    • кисть для начинающих,
    • бумага и/или рабочие листы.

    Кроме того, вам понадобится немного информации о том, как начать обучение. Вы найдете их далее в статье.

    Инструменты - как выбрать кисть для начинающих?

    Надписи кистью

    можно создавать кистью, чаще всего акварелью, но, безусловно, самым популярным инструментом является перо-кисть. На рынке представлен очень широкий выбор кистей разных марок, с разными характеристиками и в большем или меньшем количестве цветов.

    Ручки-кисти можно разделить по следующим признакам:

    • размер (большой-маленький),
    • жесткость (жесткий-мягкий),
    • тип наконечника (искусственная или натуральная щетина, нейлоновый наконечник).

    Самые популярные ручки-кисти, которые определенно стоит порекомендовать:

    Для новичков в написании букв кистью идеальна маленькая, твердая или средней твердости ручка с нейлоновым наконечником. Tombow Fudenosuke немного тверже (хотя черный мы тоже купим в "мягком" варианте - так его называет производитель, хотя на мой взгляд он все-таки скорее средне-жесткий, чем мягкий), и кончик у него чуть крупнее (после с разницей в 0,25 мм), чем в корпусе Pentel.Pentel Touch, напротив, имеет чуть более широкий и удобный держатель.

    Эта большая ручка средней твердости с нейлоновым наконечником — одна из моих любимых. Сама ручка не большая и поместится в любой пенал. Помимо кисточки , в есть и обычный фломастер. На мой взгляд, это хороший выбор для игроков среднего уровня, которые хотят начать создавать субтитры с большей скоростью. Ручки-кисти Zebra можно приобрести в красивых наборах из цветов.

    Эта большая и довольно мягкая нейлоновая ручка-кисть стала звездой каллиграфической сцены.Доступны поштучно или в наборах, в бесконечном количестве цветов, с фетровым наконечником — они завоевали мировую леттеринговую сцену. Хотя это заманчивая покупка, стоит помнить, что такой большой инструмент не прост в использовании и требует работы с размахом. Его довольно мягкий наконечник в неподготовленной руке и на шероховатой бумаге любит раскалываться, поэтому в первую очередь это инструмент для продвинутых пользователей.

    Конечно, это лишь часть предложения кистей, доступных на рынке, но инструменты, описанные выше, безусловно, достойны рекомендации.

    Другие аксессуары для письма кистью, которые могут быть полезны:

    • подходящая бумага – не слишком грубая и не слишком скользкая. Шероховатая поверхность может расколоть кончик пера-кисти, а слишком гладкий лист затруднит нам работу. Идеальную бумагу для каллиграфии можно найти в Планировщике на полный рабочий день;
    • шаблоны упражнений - могут быть в виде рабочей тетради или файла PDF для печати. Помните, что выбор бумаги, на которой вы печатаете рабочие листы, влияет на то, насколько легко (или сложно) вам будет с ней работать.

    Обучение написанию букв кистью в несколько шагов

    Шаг 1

    Вы должны начать учиться делать надписи кистью, выработав привычку нажимать на инструмент во время рисования вниз и уменьшая давление при движении вверх. Необходимые упражнения легко сделать карандашом (желательно одним из мягких, отмеченных буквой Б) или даже обычной ручкой. Конечно, эффект будет не так заметен , , как при работе с профессиональным пером-кистью, но для целей отработки жеста и движения запястья вполне достаточно.

    Шаг 2

    Следующим шагом в обучении должно быть повторение одних и тех же упражнений с пером. Все потому, что кончик кисти, изгибаясь при письме, может вас удивить — так что к нему стоит привыкнуть, прежде чем мы даже начнем рисовать конкретные фигуры: буквы. Кисточку держим под углом примерно 45 градусов к бумаге, пишем медленно, чтобы переходы от тонких линий к толстым были плавными.

    Шаг 3

    Заглавные и строчные буквы, а также цифры – это элементы для следующей практики.Стоит вначале набраться терпения и не слишком торопиться с объединением их в слова, ведь вы знаете - чем длиннее строка символов, которые нужно объединить, тем сложнее. Практика отдельных букв немного похожа на обучение письму в начальной школе. И на самом деле это так! Медленное написание букв по строкам, помимо очевидного улучшения техники письма кистью, также положительно влияет на наше повседневное письмо.

    Этап 4

    Теперь, когда мы освоили отдельные символы, мы можем начать объединять их в слоги и, наконец, в целые слова и предложения.При написании длинного ряда букв помните о — частых! - отрывание руки от бумаги, что позволит нам лучше контролировать внешний вид надписи.

    Вы можете попрактиковаться во всех шагах, описанных выше, в тетради для написания букв кистью .

    Скачать PDF-шаблоны

    А если вы хотите потренироваться писать кистью, мы подготовили для вас:

    Я надеюсь, что эта статья пролила свет на шрифты кистью. Удачи с ручками-кистями!


    .

    "Пиши красиво" -

    мастер-класс по каллиграфии 23 октября

    Отправить по электронной почте.

    10.13.2016

    Приглашаем на уроки каллиграфии - новую серию мастер-классов для детей 10-13 лет.

    На следующих встречах мы познакомимся с шрифтом, вдохновленным довоенными шрифтами, и попрактикуемся в каллиграфии различными инструментами: пастелью, углем, карандашом и красками. После надлежащей подготовки участники будут совершенствовать свои навыки письма тушью ручкой и ручкой. Во время встреч мы также узнаем интересные факты о функционировании довоенной школы.

    Приглашаем детей, которые любят писать и хотели бы посмотреть, как выглядели старые уроки каллиграфии.Обучение красивому письму требует настойчивости и целеустремленности, и в то же время может принести вам большое удовлетворение. Серия семинаров будет состоять из трех занятий, которые пройдут 23 октября 2016 г. (воскресенье), 19 ноября 2016 г. (суббота) и 3 декабря 2016 г. (суббота). Занятия начинаются в 12.00 и последние два часа.

    Участие в занятиях бесплатное, необходима регистрация по электронной почте: [email protected] (регистрация начинается 14 октября, в заявке укажите имя, фамилию и возраст ребенка). Количество мест ограничено.Мы приглашаем людей, которые смогут принять участие во всех трех встречах.

    Целью обучения письму в начальной школе является научить детей писать красиво, т.е. четко и стройно. Обучение письму, как и любому другому, должно воспитывать и воспитывать. Он должен тренировать не только руку и глаз, но и воспитывать ум (...), пробуждать любовь к красоте, такту, чистоте и порядку, наконец, он должен воздействовать на воображение и эстетическое чувство.

    Из учебника Штефана Татуха "Обучение прикладному и декоративному письму", Львов 1927.

    .

    Смотрите также